小学开学没几天，单位的微信群里就炸开了锅。
姑娘说，老师说她字写得不好，不仅拿本子在头上打，还告诉全班同学，见到她就说她写的字很差。结果今天放学，她班一同学当着我的面，指着我姑娘告诉她妈“我们班这个同学不会写字。”
还没到上课时间，老师来了，孩子们在说话，就罚写作业，抄课文、抄生字……娃还不敢不写，要不然，会罚得更重。
我娃说他不开心，数学老师坏，打小朋友，不会就教教嘛为什么非要打，我给孩子说，你是铠甲勇士你不害怕，我娃说，那我又不会变身，又不能一脚把老师踢飞。
我娃收拾书包时，把语文放在最后，她说不喜欢语文课。
每一条微信的下面，有吐槽的，有调侃的，也有献计献策的：
差评。
是我们的仁慈造就老师这般蛮横无德。
让娃娃们都喝点哑药呀。
就要锻炼娃的抗压能力和自我调节能力。
有时候说孩子从小要磨练，有时候又气愤，家长永远活在矛盾中。
你告诉孩子，学习的目的是掌握知识，老师让写这么多，对于你们来说确实是多了，但是老师还要保证没你聪明和学习不认真的同学也掌握知识，老师让写的多，是为了保证每个同学都会，你会了也要写，这样掌握知识更牢固，何况男子汉，吃这么点苦算什么，我很看好你哟。
不能在孩子面前说老师的不好，这样会降低老师在孩子心中的威信。再是从孩子德育出发，要让孩子尊敬老师、长辈，将来到社会他才懂得敬畏和尊重。
我给娃说，咱写的不好老师才说，咱好好写。另外，语文包括很多方面，不光是写字，还包括阅读，表达等，不能因为老师说咱字写得不好就觉得自己差，不要受她的影响，反而还要更好。
因为年龄相当，几个孩子都是刚上一年级，虽然不在同一个班，遭遇的老师却大同小异。做家长的，眼看着自己小心翼翼捧在手心里的宝贝，一入学就像被丢入尘埃里，变得灰头土脸，又气愤又无奈。
记得我们小时候，写老师的形容词常常是慈祥、和蔼、可亲，像妈妈一样。从这些老师身上，却看不到这些词的影子。
台湾作家张晓风写过一篇著名的散文——《我交给你们一个孩子》，说的是儿子上小学的第二天，她站在四楼阳台上目送儿子时的百感交集。“我努力去信任自己的教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任———但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？ ”
多么沉重的一问。
当了一辈子小学教师的妈妈，曾讲过这样一件事。一个调皮的男孩子逃学，躲在电子游戏厅打游戏，回家后对家长说老师没有布置作业。妈妈知道后，批评了几次都不改，最后一气之下打了他一巴掌。结果孩子没哭，她先哭了。本来犟着不肯认错的孩子见老师哭了，比挨骂挨打还震惊，默默地低下了头。晚上，妈妈专门去他家家访，孩子以为是来告状的，吓得不敢出声，却听老师对他父母说：“我今天打了孩子，怕他想不开，来看看。是我不够冷静，你们别骂他。”父母没骂他，孩子却“哇”地一声哭了，从此，再没逃过学。
我曾采访过一位叫张新玲的小学老师。她带的班上，有一个被同学们称为“隐形人”的孩子，学习成绩不冒尖，家庭条件也不好，坐在教室最后一排，从不和任何人玩耍、说话，“也没见他笑过一下。”
一个小学六年级的孩子，为什么会甘心做一个可有可无的人？张老师经过一周的观察，发现这个孩子虽然在课堂上从未举一次手、发一次言，甚至没有动过一下笔。但他劳动很积极，从不偷懒，放学后，也是最后一个离开教室，主动检查窗户是否关上，然后才锁门回家。
张老师心疼这个孩子，决定帮他解开“隐形衣”，就在班干部竞选活动中，为他量身定做了一份竞选演讲稿，并手把手，一句话一句话教他演讲。可临到上场，他胆怯了，手不停地抖，脸上也冒出了汗，连站起来的勇气都没有。看到这种情况，张老师不动声色地走到他跟前，拍了拍他的肩膀，冲他微微一笑。
这一笑让他大胆地站起来走上讲台，带着一些紧张羞涩，顺利完成演讲并当选卫生班长。他尽心尽力，毫不马虎，在学校的卫生考核中，每周都能得到流动红旗。同学们不再喊他“隐形衣”，而是叫他的大名“王乔乔”。他不仅成为班里的好干部，学习成绩也不断进步，到小升初考试时，数学、英语都是满分，语文也得了93分。但毕业那天，他一个人趴在课桌上放声痛哭，迟迟不愿离开。张老师说：“他的哭声把我的眼泪也引出来了，我真庆幸当初没有忽略他。”
“今天早晨，我交给你们一个小男孩，他还不知恐惧为何物，我却是知道的，我开始恐惧自己有没有交错？”张晓风的恐惧也是每一个母亲的恐惧。我们恐惧，是因为我们知道，成长是一件很残酷的事情，挫折、失败甚至羞辱都无可逃避。但我们不希望，一年级的娃娃，是从老师那里得到这样的磨练。一位同事说；“我精神都受到摧残了，我万分悲痛，却没有办法。”这当然是玩笑话，但如果做家长的，尚且这么委屈、这么无力，孩子又怎么办呢？
像我们一样平凡如草芥的父母，在面对某些恶时，往往不能制，只能从。每当这种时候，我们都像那个一年级的娃娃，渴望变身成无所不能的铠甲勇士，见义勇为，除暴安良。可惜，这样的渴望从孩子嘴里说出来，是理想；从我们嘴里说出来，是悲哀。也许，唯一的光亮，是希望无论教育如何改革，无论技术如何发展，无论有多少理由和籍口，永不放弃的爱和希望，都是教育和教师不敢也不能逾越的“规矩”。
