Day2 阅读《如何培养孩子的社会能力》第二章：字词游戏
本书主要介绍“我能解决问题”的方法，“我能解决问题”（I can problem solve,简称ICPS),下文均用简称ICPS代表“我能解决问题”。
以能帮助孩子思考问题并得出结论的方式与孩子谈话，是ICPS的全部内容。
ICPS对话法基础的六对字词：是/不（没），和/或者（还是），一些/所有，之前/之后，现在/以后（稍后），相同/不同。这本书会通过类似于游戏的活动来介绍这些字词。
是/不（没） 这对字词对于像亚历克斯这样4岁大的孩子来说，很容易理解，甚至2岁的孩子也能加入进来一起玩。
和/或者（还是） 这对字词，能够帮助孩子在以后遇到问题时考虑多种可能的解决方法，而不是立刻接受脑子里蹦出来的第一个冲动的想法。
一些/所有 这两个字词会帮助孩子理解，一个解决办法可能在某些时候管用，但并非在所有的时候都管用。
之前/之后 是思考后果时需要考虑的两个重要概念，他们能让孩子认识到：“我打了他之后，他才叫我绰号的。”你可以在家里做任何包含2个步骤的事情时，交给孩子这2个概念：在准备刷牙、换衣服、吃饭、甚至倒水时。
现在/以后（稍后） 这两个词，能帮助孩子处理无法立刻得到想要的东西时的失望情绪，能帮助孩子学会等待，让他们思考：“我现在不能玩那个玩具。我可以稍后再玩。”
相同和不同 这两个解决问题的字词能够帮助孩子思考：“不同的人对同一件事可以有不同的感受。”而且他们会明白，相同的问题，可以使用不同的方法来解决。
在日常生活中寻找使用字词的时机
“我能解决问题”对话不需要很正式、强制或者花很长时间。这些字词游戏要有趣，你要想办法把游戏和日常生活结合起来。
吃饭时、在购物时、看电视时、在汽车里、穿衣服时、任何时候都可以。
书中有很多字词游戏的范例对话，这里不详诉。
对行为的反应
当你的孩子与其他孩子互动时，问他们：“你的做法（抢玩具，分享玩具等等）是好还是不好？”（不管孩子的做法是好还是不好，都要经常问这个问题。）
当孩子抱怨着寻求你的关注时，告诉他们：“我现在不能和你（讲故事、玩、等等）。也许稍后我可以陪你玩一会。你现在可以想点不同的事情来做吗？
我经常会跟我儿子钧钧有类似的对话，比如“我们洗完澡之后再玩积木”、“妈妈先做作业（阅读分享）之后再陪你玩”、“它们是一样的吗？”等等
刚刚钧钧还主动跟我说“妈妈你做作业的时候，我在旁边画画。”他真的能做到尽量地不打扰我，因为他知道妈妈在工作/学习，不能同时跟他玩。
在日常活动中运用这些字词，可以教孩子把字词与游戏联系起来，甚至在“我能解决问题”对话的较早阶段，你的孩子就可以开始用解决问题的方式来思考了。
