24-任柯妮
在热火的七月我们暂别象牙塔中的舒适，带着特有的蓬勃朝气走进了朝阳幼儿园这个大家庭。当时的一脸无知无畏、欣喜茫然已经褪去，取而代之的是更为理性的新时代教师本色。
初入园我就被分配到了大一班这个班级，当时孩子们还未返校，我就听园里的老师说我们班的一个叫张博涛的小朋友多么的调皮捣蛋，这让我更加迫切地想见见这群“小神兽”了。
看看，是不是一脸乖巧可爱“人畜无害”的模样，他要是闹起来别提有多难了。那为什么说他是爱“碰瓷”的小家伙呢？接下来就让我们瞧瞧这位小家伙到底都干了些什么。
他好像比同龄的小孩子心理上更不成熟一点，小家伙平时在幼儿园一点都不怕老师的，上课乱跑乱闹，不能很好参加集体活动。在幼儿园表现的有点像多动症，上课东倒西歪摸摸自己的小手拽拽衣服的绳子，嘴巴还时不时发出响声，老师对他进行指导和教导时还不屑一顾。特别好笑得就是他知道自己犯错了，老师一朝他跟前走的时候他就往地上一摔，一哭，喊妈妈，老师一转身，他就停止了哭闹。真的是“一哭二闹三上吊”，让人既生气又好笑。我们都叫他“爱碰瓷”的小家伙。等他闹过后我看见主班老师去跟他讲道理，问他刚刚那样对不对啊，跟他交流沟通。主班老师跟我讲小家伙就是家里把惯的，你越对他关注他越跟他上劲就越无理取闹。后来我就学着主班老师的方法，在他犯错的时候也不跟他吵闹，就给他指出来，如果他不改正就暂时不理他让他想干嘛就干嘛，他自己觉得无趣了也引不起老师的关注就会乖乖的呢。每次跟他谈话完，上课也比之前好了很多。平常小朋友都不太喜欢跟他玩耍，我就跟她说你要跟小朋友们讲你想和他们玩耍，他们还是喜欢跟你玩的。张博涛在后来就表现得特别棒，偶尔还是会“碰瓷”一下下，但他真的成长了。实习结束的时候他主动过来跟我抱抱，当时真的好感动。
任性是幼儿普遍存在的问题。如果我们放任幼儿的任性，将会影响他们的人际交往，因为任性的幼儿很难与同伴友好合作、分享、协商，他们往往随心所欲，很难做出有利于他人（如关心、谦让、助人、同情等）的行为。幼儿任性还会影响成人、同伴对他们的评价，并由此影响他们自我意识的发展。任性的孩子通常借助在地上打滚、不停地哭闹、乱扔东西等行为来表现他们的情绪、要求与脾气。如果这些消极行为经常发生，就会强化他们的不良个性品质。同时，幼儿任性时通常会伴随着烦躁、愤怒的情绪。一次情绪失控对身心影响不大，经常性的情绪失控，就会对健康产生较大的不利影响了。
这种情况我们就应该1、 明确要求，预防在先。家长平时对幼儿的行为要有明确的要求，如制定一些简单、明确的规则。
2、 家长教育孩子的要求、观点应保持一致。尤其在孩子任性时，家长应统一要求。如果一个严，一个宠，那么孩子的任性会越演越烈，很难得到改正。
3、 采用“负强化”的方法。当孩子任性时，有的家长大声训斥、恐吓，甚至打骂，这不仅无益于问题的解决，还有可能造成孩子的逆反心理，使幼儿进一步用任性的行为来与家长抗争，从而使他们更任性。家长可以用“负强化”的方法，即以不予理睬的方法来对待孩子的任性。例如，孩子吵着要买玩具，甚至在地上打滚，父母可采取不劝说、不解释、不争吵的方法，让孩子感到父母并不在意他的这些行为。当孩子闹够了，从地上爬起来时，父母可以说：“我们知道你不开心，但你现在不闹了，真是一个好孩子。”并表示出高兴、满意和关心，跟他讲道理，分析他刚才的行为对不对。这种“负强化”的方法往往比较有效。
为了孩子的健康成长，我们需要做出每一份的努力，让孩子跟我们一起快乐成长。
