今年的4月9日---10日，我有幸参加了进修学校举办的小学语文《观课议课》的培训。通过这两天的学习，我感觉自己就是那只应该跳出井口的“青蛙”。
从教多年来关于听课评课自已形成了固有的思维定势：认为听课只要认真听认真记就完成了任务。即使让做点评，也是对问题轻描淡写的一带而过，我从未思考过课堂上师生教学行为、教学理念、教学效果之间的联系与关系。
王长丽主任《主题式观课议课》的讲座，从为什么观课议课，观课议课的含义，观课议课的实施三方面展开。她深入浅出的讲解，生动的案例分析，更新了大家的观念。我深深体会到观课追求的是用心灵感受课堂。体悟课堂。“评”对课的好坏下结论、作判断。“议”它是围绕观课所收集的课堂信息提出问题、探讨问题，与执教教师展开对话，平等交流，反思自己教学相互促进、提升自己成长的过程，通过集体的智慧解决了自身在教学上存在的困惑。所以议课谋求的是课堂教学的改进和教师专业素质的发展。
此次培训针对的主题是目标的达成。因此观课中一个首先的问题就是要围绕目标的达成确定观课的主题。这次培训会上就以侯建华主任现场做课《图像诗》为例，把观课议课的每个流程———从确定观课的主题到行成方案，再到课中观察、议课研讨均是当场来具体操作、实施。之后各小组长把各自的观课主题的研讨结果，用自己的语言真实、具体的还原当时课堂的事实和现象，收集执教者在教学过程中使用的策略与方法，再提出各自小组中值得思考的问题以及从中得到的启发。从各组长的发言中我学到了观察与思考：仔细观察学生的学习动态，由学生的活动中分析与教师教学方面的联系情况；思考如果自己是任课教师，由学生的活动，自己如何的处理教学；观察教师的教学过程与教学结果的联系，思考怎样通过优化过程达到理想的教学效果等。
感谢这次培训，让自己的思想和理念转变了，对观课议课的方法与步骤清晰了，从而也为自己今后的观课议课找到了努力的方向。
