听解老师的课就犹如在品一杯淡淡的茶，坐在教室里感觉不仅仅在上课，更像是艺术欣赏，整节课下来，感觉惬意舒服。
让学生以轻松的节奏走进课堂，在融洽的氛围中开始学习。整堂课，教师引导学生朗读课文的遍数不下十几遍，从指名读、全班齐读；再到一句一句感悟读，引读，配乐读等。每次的朗读并不是简单机械的重复，而是环环相扣，步步提升。花大力气地品味语言的情思，在不经意间，学生的真情自然地流淌出来。
解老师还让学生在字里行间，去品读，去感悟。如让学生找出“善”字一共出现了几次，每次的意思有什么不同。这一品，让学生深切感受到伯牙琴技的高超，子期对伯牙琴声的喜爱，以及他们之间的情谊。教师多次创设情境，让学生深刻体会子期与伯牙之间难能可贵的友情。如，让学生通过“绝”的造字结构来理解“绝”的意思。通过读写结合展开想象，再一次让学生深切感受到伯牙失去知音的那种刻骨铭心的痛。让学生的情感得到了升华。学生在老师的指导下，同文本真切地畅谈，与老师真情互动。
本堂课让我感受到浓浓的语文味。课堂上掀起了情感波澜，产生了震撼效果。
