放学的时候，外面淅淅沥沥的小雨，家长们早早地在教室门口等了。
今天一下午的课，嗓子有些哑了。自习的时候默写了第三课的生字词，不知道是没有让抄写的原因，整体情况不太理想。不过默写之前，已经说好是试着默写，为明天的默写作准备。
仔细想了想，问题应该是有布置回去自由默写，但是没有及时地检查这个作业，所以孩子们的思想上就不会重视。
另外，小组比赛表格式贴到了后面的文化板块上，但是个人表扬的设计表格却一直没有出来，个人表现没有得到及时反馈，积极性没有很好地调动出来！孩子们对竞赛还是很在乎的。
昨天中午仔细引导背书的时候，带着他们玩了一个分组竞赛游戏，小丁在日记里写：“中午，老师提出问题，让我们小组比赛，我很奇怪，老师带我们玩游戏，不讲课了。下课的时候，我突然发现，我课文竟然会背了，只不过不太熟练！”
看到这篇日记，我觉得真的是很开心。
之前一直和他们说，写日记不要记流水账，今天逐篇看日记的时候，突然想，即使是流水账式的日记，那么他们在书写的时候，不是也得对记忆做一个梳理吗，同时也需要组织语言，从这个角度来讲，也是一种收获，以后，在记这样的流水账时，偶尔加入一点自己的思考，直到慢慢进步，知道如何表达自己的想法。
所以，不断写的怎么样，能写就是最棒的！可能很多的时候，不屑于水平低下的开始，恰恰是犯了眼高手低的毛病！
要记得，只要能坚持写的，都是最棒的！
有意思的是，小施同学昨天日记没有写，可能是怕我批评，抢过同桌的日记本，慌忙补写了三句话！可惜了这颗星画在同桌的本子上了！我宣布一个月后统计，这颗星归同桌所有，两人都乐呵呵地笑！
小冷同学今天表现很令人惊讶！
检查第三课的背诵情况，他高高地举了手，我疑惑地问他，有事吗？
他说要背诵第一段，结果真的很顺利地背诵了下来，中间间断了两回，同学们很惊讶，一起为他鼓掌！
我倒是不奢望他的考卷上能提高多少分，就像这样，偶尔能品尝的成功的喜悦，对他来说，也该是一种不一样的体验！
