卓雅的故事/文 （原创）
吃午饭的时候，同事们聊起了“家长群”。一个当了姥姥的同事说：“家长群可好了，我们家我和宝贝的爸爸、妈妈、奶奶都在群里，老师经常把孩子们的一日生活情况发到群里，我们随时可以了解孩子的情况，就像孩子在身边一样。”
说着，一个当了奶奶的同事打开手机，和大家分享孙子在幼儿园练习倒立的视频，班里孩子在老师的保护下，按照老师的要求依次完成倒立的动作,大家边看边评论着每个孩子的表现情况。
一个孩子上了大学的同事说：“哎呀！这么先进的家长群我们]孩子没赶上。尤其是孩子刚上幼儿园时，家长多担心呀。恨不能在幼儿园呆一天，现在可好了，家长随时能看到老师发布的视频和信息。”
一位孩子上了小学的同事忍不住了，抢着说“我感觉家长群有利有弊。孩子上幼儿园时，家长群确实发挥了很大的积极作用，可是孩子上了小学，家长群里发布的内容发生了变化，有时也会有负面的影响。”这一番话，引起了大家的共鸣。纷纷用自己身边的实例，来印证家长群的利与弊。
小强有一次没有完成作业，老师在家长群里就公布了小强没有完成作业的情况。小强妈妈感觉特别不是滋味，不仅感觉孩子犯了错，就连自己也感到脸上无光。心想：老师应该单独和家长联系，为什么在家长群里公开说此事呢?实际上就是批评家长嘛，弄得家长无地自容。
小刚妈妈有几天出差，没有及时看家长群。老师在家长群里发布的提示要求就不能及时提示小刚，致使小刚因没有带齐该带的文具而遭到了老师的批评。再看到群里家长晒孩子成绩的，小刚妈妈更是不悦。
我听了许多感慨后不禁想：老师或家长开设的家长群，其目的和作用是什么?老师应该如何利用这个平台，家长在其中应该交流什么?怎样做才能真正使家长群趋利避害，发挥其应有的作用，这是老师和家长都应该思考的问题。
作为老师，在家长群里应多发一些反映教育理念的文章，澄清家长的模糊认识或错误观念。多发些家庭教育成功经验的文章，指导家长搞好家庭教育，促使家长和学校教育协同合作，发挥各自的优势。少发需要孩子自己记住或把握的内容，如，作业及答案类的信息，转天需要带的文具书籍等，让孩子学会自己的事情自己做，增强自我意识和责任感。少发表扬或批评学生的信息，以保护孩子的自尊心。虽然表扬是正面的鼓励，但会给其他孩子家长带来负面影响。l
作为小学生家长，一定要明确家长群的定位，齐心协力维护好家长群的教育环境和氛围。抱着学习研讨的态度，多听老师的家教指导，多看家庭教育的成功案例，多发自己教育孩子的经验体会。少发或不发孩子参加课外班的学习、参加各类比赛获奖的信息，以免造成家长间不必要的攀比。同时，更不能在家长群里发一些投票、点赞、广告之类的内容。
家长群是把双刃剑，作为家长群的成员，要形成共识，共同遵守群规，真正使家长群成为家校教育和家庭教育沟通的平台，成为学生教育的研究实践阵地，为家校结合实现立德树人的任务发挥更大的作用。
此文发表于《家长》杂志 2018年第五期（上）
