我很想努力学习，但就是没有动力，应该怎么办？

这个问题，让我想起高中的时候。

我的中考成绩不算理想。刚上高一，我的全校排名300多名（县里的二中）。刚入学时，觉得特别不适应，害怕去上学，害怕进教室。

对班主任也不熟，感觉就是特别严厉，有一次课间休息，我拿着英语课本，用手指顶着转圈圈，被班主任发现了，很严厉地批评我，至今印象深刻。

就这样，浑浑噩噩地，高一就结束了。因为不喜欢学理科，可能也是脑子不够用，我选择了文科。

高二入学，按照期末考试成绩，我们学校的文科班又分成普通班、重点班（前150左右）、零班（前30），理科也是这样划分。

我的成绩刚好够上重点班，因为高二长个子，班主任让我坐在最后一排，第一学期我的成绩也和座位一样，总在最后十几名徘徊不定。

和我同桌的男孩，是学校副校长的孩子，身上有一股桀骜不驯的劲。我在他的吸引下，也常常表现得不那么安静，实际上我不是外向的性格，但好像真的会受同桌影响。

印象里，同桌总喜欢躲在抽屉里玩游戏机。那时候我们没有手机，谁有个游戏机，大家就特别羡慕。我因为近水楼台，常常跟着同桌一起，偷偷躲在课桌抽屉里玩游戏。

按照我们班的成绩，是没有人可以上重点大学的。大家也比较能坦然接受，觉得能考上二本就阿弥陀佛了。

改变是比较缓慢的，自己也不太能觉察。读高二的时候，家里给我买了几本课外书，《史记》《鲁迅小说集》《红楼梦》《水浒传》《儒林外史》。

当时的同学们，很少有人会读这样的课外书，读武侠小说的真不少，几毛钱一本，大家都是租书看。我能略微读懂的，只有鲁迅的小说，因为是白话文，红楼梦水浒传这样半文半白的就读不太懂。

让我印象最深的课外书，是一本盗版书，书名叫《老子的智慧》。书是班上一位女同学送给我的，因为平时我们偶尔说几句话，她知道我喜欢看点课外书，就在学校的盗版书摊，买了这本书送给我。

这本书改变了我。这话可能有点严重，但确实让当时的我觉得，原来除了老师教的，你要闷头学习，什么都不用管之外，还有老子这样的想法。

比如说，当时前几排的同学们，尤其是附近乡镇来县里上学的同学，他们学习可用功了，但也有后几排的，在老师眼里喜欢调皮捣乱的，喜欢欺负女生的，被叫做“差生”的同学。我就在后几排，属于“差生”里不起眼的一位。

难道学校里只有“好生”和“差生”吗？可在老师的眼里，就是只有成绩好的，成绩不好的，听话的，调皮捣蛋的。就像题主的问题，有努力的，也有不努力的，有积极上进的，也有颓废不前的。

可是，老子就不怎么看。老子说，有无相生，难易相成。好生的存在，是因为有差生。我们班的好生，在“零班”老师眼里，可能就是差生了。

老子又说，不尚贤，使民不争。还不是因为有排名，所以大家才这么拼命。最厉害的是，老子说，圣人后其身而身先。我坐在最后一排，我就不能当先进了吗？或者正因为我在最后一排，我反而可以去当先进呢。

这些想法，当时的老师根本不会教的，但不代表它们不存在，也不代表老师眼里的“好生”就是唯一的标准。

当时最喜欢《老子》这几句话：上善若水，水善利万物而不争。胜人者有力，自胜者强。利而不害、为而不争。直而不肆、光而不耀。大丈夫处其厚，不居其薄，处其实，不居其华。大器晚成，大音希声，大象无形。

很难想象老子的智慧这么牛逼，对一个少年的影响是这么大。我好像知道自己要什么了，外界对我的影响变得越来越小，自我意识在慢慢生长，同桌在抽屉里继续玩他的游戏，我也安静地开始了属于我的学习之路。

高二的下学期，我变得没那么闹腾了。像苏轼说的，“冯虚御风，离地三尺”，我也就没有那么在意自己是不是最后一排了。

后来，变化快了一些。知道自己想要什么之后，学习好像有动力了。高二的期末考完，也是一个炎热的暑假，我吃完中饭在家里一边吃西瓜一边看电视，村里一个婶子从街上赶集回来，把学校邮寄给我的成绩单也带了回来。

婶子由于好奇，还把成绩单拆开来看了，她很大嗓门跟我家里人说，XX考了第一名，全校第四，真是厉害。对于她私自拆开我的成绩单，我当时是又气愤又高兴的。

高三的时候，学校把我换去了零班。我还是那个我，“差生”却变成了“好生”。一年以后高考，成绩也不太理想。不过志愿填得不错，也是运气的成分，我上了北方一所985大学。

没有动力，其实挺正常的。人是由内在驱动的，有时间的话，就请看看《老子的智慧》吧。或者看点自己喜欢的书，喜欢的电影，听听喜欢的音乐。

相信你也能找到自己想要的东西，找到学习的动力。

作者：胖紫

首发：从前慢笔记（微信公众号）