家庭是孩子成长的摇篮，父母是教育的根！可见家庭教育的分量，父母在家庭教育中的地位又是何其重要！ 有位教育家去问总统，“教育孩子和开车哪个更难一些？”总统回答“教育孩子更难”教育家不解：“开车还需要接受培训考个驾驶证，为什么做父母却不需要接受任何培训呢？” 孩子一出生我们就自然升级为爸爸妈妈，那孩子注定是父母手中的试验品，如果侥幸成功还好，万一教育的不好，孩子的一生幸福就成了父母教育的牺牲品！翁老师在作研究的过程中发现，孩子的很多错误都是可以纠正的，但是大人的观念却很难改变！我们一再强调爸爸参与教育的重要性，爸爸自身却一味觉得教育孩子是妈妈的事情，爸爸只需负责赚钱养家就好。其实不然，爸爸在家庭教育中也是无法取代的。 第一点：爱而不宠—帮孩子建立健全的人格 山村里住着一对母子，妈妈无微不至的照顾着自己的孩子，虽然生活清贫，也是孩子要什么给什么。但是孩子一直觉得，生活在这样穷苦的家庭里觉得很自卑，丢脸，从不带朋友到家里来。孩子渐渐长大了，说自己要去外面打工，妈妈就拿出了自己所有的积蓄，孩子拿过钱头也不回的走了。过了几个月，孩子回来了，觉得打工太辛苦想自己做生意了，这次妈妈把老房子卖了给孩子做本钱，自己则住进了破房子里，风吹日晒。又过了几个月，孩子西装革履的回来了，妈妈感觉孩子做生意很成功为孩子感到高兴，但是孩子却愁眉苦脸的，原来，孩子爱上一位姑娘，姑娘的爸爸却得了心脏病，只要能让爸爸得到一个健康的心脏，姑娘就愿意嫁给他！妈妈看着孩子为难的表情，竟然对孩子说“反正妈妈也活不了多久了，就把妈妈的心脏拿去吧！”孩子以为妈妈真心愿意献出自己的心脏，就拜托医生把妈妈的心脏取走了，急着交给自己的心上人，夜里赶村路不好走，孩子摔倒了，妈妈的心脏也从小盒子里摔了出来，心脏在砰砰的跳着，好像在说“孩子，你摔疼了吗？” 看完这个故事我们会感动，母爱可以如此伟大和无私，我们更多的会感到可怜，母亲在用自己的生命纠正孩子的错误！著名教育家周宏指出“中国的父母太爱孩子，也太不会爱孩子！”我们都以自己认为对的方式在教育孩子！ 有的父母让孩子吃的饱睡的好，要什么给什么，脑袋却空空如也；有的父母让孩子背古诗唱儿歌，到处去显摆，父母看起来很用心，孩子却很伤心；正确的做法是：用心发现孩子的优点，兴趣，激发孩子的潜能，让孩子做自己真正喜欢做的事，并鼓励他让他做到最好！只有这样的爱才会让孩子有幸福感，教育的真正目的就是帮助孩子做他自己！ 那爱和宠的区别又在哪里呢？爱是我们发自内心的主动给予，这样的爱多少都不闲多，宠则是被动的，孩子想要什么就给什么，这就是宠，宠最好不要有。 第二点：定而不让—帮助孩子建立规则 妈妈接孩子放学回家，看见路边有卖变形金刚的，孩子央求妈妈给自己买一个，遭到妈妈的拒绝后，孩子伤心的哭了，妈妈看见孩子哭，就对孩子妥协了“好了，给你买一个，以后别买了”孩子高兴的同意了。第二天放学，孩子看见新的变形金刚，又央求妈妈买一个，妈妈肯定是拒绝的，孩子哭了，拉着妈妈哭，引来很多人的围观，妈妈感觉面子上挂不住，又给孩子买了。买后咬牙切齿的告诉孩子，以后肯定不给买了。第三天，孩子又要求买变形金刚，不同意就躺在地上哭，拉都拉不起来！结果呢，还是给孩子买了。 为什么事情会演变成这个样子呢？ 孩子第一次央求妈妈买变形金刚，遭到妈妈拒绝后哭是真哭，为自己得不到心爱的东西感到伤心难过，这是正常的，可是妈妈没能读懂孩子，妥协让步给孩子买了变形金刚，孩子从妈妈那里建立了“只要我哭就能换来想要的东西”的错误讯号，所以第二次，第三次就变本加厉起来，后两次的哭都是假哭，是哭给妈妈看的。如果你坚持不买扭头离开，孩子也就跟着离开了！ 这时候父母的坚定就显得尤为重要了！建立规则取决于说到做到，父母是原件，孩子是父母的复印件，你是什么样子的，孩子就会成长成什么样子，所以父母要么不说，说出来就尽量做到！ 再举一个小例子：父母常常因为孩子抢玩具发愁，告诉孩子不要抢小朋友玩具，再抢，爸爸就要打你了！当抢玩具事件发生后，先确认一下事实，如果确有此事，就一定要让孩子接受惩罚！我们可能会有疑问，在这过程中如果孩子道歉了保证以后不这样做了，也要让他接受惩罚吗？是的！孩子如果真的意识到自己错了，是会心甘情愿的接受惩罚的，为了逃避惩罚中途道歉的情况也是有很多的！惩罚时要明确告诉孩子，为什么惩罚他？不可以说脏话，要做到平和。 “定而不让”对规则的确立真的很重要！ 3周孩子自我意识萌芽，是建立规则的关键期，也是秩序敏感期，面对这一时期的孩子，要多引导，多启发。例子：某个孩子某件东西必须把东西放在某个地方，挪地就哭，我们可以说“宝宝，这个东西放这不错，但是放在那个地方会更好”父母不要按照自己的意识强行要求宝宝必须放在你想放的位置，这样做培养出来的宝宝会有两个极端，要么都听你的，要么都不听你的。 第三点—交而不教，交给孩子任务不教给他方法，让孩子学会探索和思考。 在这里翁老师举了一个挪威的教育故事，挪威的幼儿园，5岁大的孩子，自己拿斧子，锯，自己在砍呀，拉呀，准备做房子，老师就神情坦然的站在旁边看着，中国姥爷想去帮忙遭到老师的拒绝！据说挪威在孩子们上3年级之前是没有课本的，都是老师布置任务，让大家独立去完成！ 而中国的家庭教育呢，父母恨不得把自己知道的都灌输给孩子！ 在这里翁老师举了个来参加思维测评的孩子的例子，孩子在很努力的动手摆积木，妈妈开始在旁边指挥，指挥奏效不明显时直接帮孩子动手，帮孩子把积木搭了起来！ 我们这么做无疑是扼杀了孩子独立解决问题的能力，长期这样做的话，孩子在家表现的很棒，一到外面就表现的差强人意了，就是因为家长平时在身边帮他教他，孩子变得过于依赖家长了，其实我们需要做的，只是交给孩子任务，让孩子独立去探索，去思考！ 孩子最美的表情就是专注于做某件事的表情，此时你仿佛听到了孩子一点一点成长的声音！ 第四点—带而不代，帮助孩子建立独立解决问题的能力！带领他而不是代替他！我们要善于帮助、引导，启发孩子去自己解决问题！ 翁老师举了个大班孩子系鞋带的事。 大班孩子上完课妈妈接他回家，总面临着一个问题，鞋带不会自己系！妈妈每次都是边教孩子系鞋带的顺口溜边把鞋带系好，每次孩子都回答自己会系了，可是一连三天，孩子都没有学会系鞋带，致使妈妈很生气。我们看见问题的症结所在了吧，妈妈光在说却一次没有让孩子独立去实践系鞋带这件事情，妈妈都代替孩子做好了，孩子怎么可能学会呢？好孩子不是教出来的，是练出来的！快乐中学习，体验中成长！ 在这里穿插说几句，妈妈们教育孩子的通病：擅长说教，用说去建立亲子关系，用说去鼓励孩子，用说去惩罚孩子……语言是高级符号，理解力差的孩子根本不能理解你在说什么，这样只能让孩子觉得烦，平时我们妈妈一定要做到少讲，多听，多问，多点时间留给自己的孩子，让他们去表达，去体验，讲10遍不如让孩子自己去做一遍！ 最后翁老师送给大家“四个不” 不逼：你再不去做，我就…… 不宠，不骗，不哄 举个例子：孩子，你快好好吃饭，吃完饭让你玩电脑。如果吃完饭你没让玩电脑，就属于骗他，如果你给他玩了，就是哄他 还送给大家“四个要” 要主动，要接纳，要坚定，要平和 最后的最后，呼吁大家都能重视家庭教育，做父母的，都要努力学习儿童身心发展规律，了解科学育儿知识，愿大家都能培养出自信，专注，有爱心的孩子，自信是心理素质的基础，专注是所有能力的基础，爱心是所有品质的基础！只有把孩子培养成一个有健全人格的人，正直，善良，才有可能培养成材！如果我们真把家庭教育重视起来，不光是对孩子，对家庭本身，对社会，对国家都是美好的事情！ 本文为头条号作者发布，不代表今日头条立场。