开学已经一段时间，中间放假了一次，对于寄宿制的孩子们来说，每次放假都是小鸟挣脱“牢笼”般的欣喜，可是两天的自由过后又要返回这方天地。
放假前的短短一周，对学生而言，既有初到一个环境的新鲜感，又有对老师同学不了解的神秘感，所以，第一周的每日一练（日记）溢满赞美之词：学校环境怎么干净怎么气派啦，任课教师怎么有才华怎么亲民啦，同学之间怎么和谐和互相帮助啦……孩子们的眼睛里发现的都是美好。
短短一周仿佛已经“事过情迁”，所有的人都开始“原形毕露”。放假归来，课业节奏紧张起来，学校的日常管理规范起来，老师的监管力度加大，于是每日一练“悲催”变身，成了孩子们的“吐槽阵地”。班级内部语文老师因为习作不完成而“小火山爆发”，英语老师因为单词记不住而不复往日温柔，数学老师各种催缴作业；学校日常行为规范化，细致化，条条落实；早操加练，晚休勤加监管……于是学生开始怨声载道，各种吐槽甚至打油诗讽刺。
这样的巨大转变，我早有防备！来的快，但是来的好。任何受约束的行为都会招来吐槽或者抱怨，可是这样的抱怨有利于孩子们的成长，只是他们自己还不能适应罢了。办公室的同事们也开始说孩子们原形毕露了，我们商讨怎么“对付”他们，说是“对付”，其实是想用更好的方式让孩子们更快的适应。
我很庆幸我开学第一课布置的“每日一练”，这一方小角落，是属于我和孩子们的“秘密花园”，我欣赏他们眼中发现的美好，我也接纳他们内心不快时的吐槽，成长道路中有风雨有彩虹，任何经历都是美好的，都将成为带有自己标识的财富。于是我牺牲了我的一节语文课，改成“聊课”，我们聊老师、聊领导，聊开心、聊不快，聊自由、聊管制……我提供一个平台，孩子就彻底的聊开了，我都一一点头认同，我知道认同就是包容，他们只是想说出来而已，说出来就是宣泄了负能量。第二天的每日一练交上来，好多孩子自己开了窍，认识到了这种严格的管理的好处，甚至表决心一般保证自己一定做到什么。成长就是这么一瞬间！
我想跟我的八一班说——严是大爱！严是为了让你更快成长，严是为了让你行为更规范，严是让“放荡不羁”的你不去影响其他同学的安宁，严是为了让你懂得自由是不能触碰底线的自由。无论你我，“原形毕露”后依旧美好，不会因为老师要求严格之后就不再爱你，反而是严格里面饱含着殷切的期盼；不会因为某某的不规范行为，就否定整体，当然也不放弃这个某某个体。我也希望亲爱的孩子们啊，时间给你成长的机会，但是我私心里希望你成长的快一些，这样你才有更多的机会去见识和学习更多的知识。
让我们相信，“原形毕露”不是贬义，而是面临我们彼此的本真，美好继续，美好依然，我们一路同行。
