前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完美的效果。学校里的一切问题，都会在家庭里折射反映出来，而学校复杂的教学过程中产生的一切困难的根源都可以追溯到家庭。”这是我在上周召开的家长会上和家长共享的一句话。
纵有疾风起，人生不言弃。每一个孩子对每一个家庭来说就是全部，每一位家长都是望子成龙，望女成凤，哪个家长想放弃自己的孩子？而班主任对每一个学生的期望能比家长少吗？一个班级几十个学生，班主任每个都会关注到，可谓是每天如此，而对每一个学困生或者问题生更是班主任的重要关注点。为此我成立了为学习加油的助学团。具体内容：
进入高中，学生们渐渐开始感觉到学习的压力大，因为各科都比初中难度大很多，尤其是数学，物理，化学，多数学生感到难以参透其中的奥妙，想学却又无计可施，找不到合适的方法，很是郁闷。针对这种情况，我和班委不止一次沟通交流，又多次咨询我班的各科老师，商讨解决办法。基于高中课程与初中衔接少，跳跃大的特点，最终我们商讨出建立助学团，开始执行时也会有各种矛盾和问题，经过无数次实践，打磨，升级，我们的助学团方案也日臻成熟。具体方案如下：
一、助学团筹备阶段：首先对本班学生学情进行分析，本班的学生尖子生不突出，中等水平学生居多，所以我们针对这种情况，在和各科任课老师的沟通和指导下，决定让学生自行进行培优补弱。
二、助学团实施阶段：
1.助学团讲解时间：每晚晚自习第一节站读结束后。
2.由成绩排名靠前且有学科优势的学生组成“点评团”，对习题进行整理和归纳，挑选的各科题型先咨询各科任老师是否合适，多听取科任老师的意见和指导。
3.由成绩居中同学组成“讲解团”，想讲解的同学利用自习时间先给点评团成员讲解，让点评团成员把关和给与一定引导，在固定时段进行讲解，讲解后由点评团成员进行纠错和深层拓展，有疑问和没听懂的同学可以当场提出疑问，当场解决，达到地毯式覆盖，不放弃任何一位学生。
4、根据班改课改的要求，制定评分细则，最高加分10分。讲评的学生和质疑的学生都有加分，根据所讲题目和所提出的问题的难易给与10分，8分，6分，5分等进行不同加分。这样就提高了学生们的积极性，激励学生们之间形成“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。
三、助学团总结阶段：实践是检验真理的唯一标准，唯有在实践中砥砺前行，才能探索出真正适合我班学生的方法。我们也在不断实践，不断总结，不断反思，不断进步。世有伯乐，然后由千里马，每个孩子都是待发掘培养的千里马，只看他是否有幸遇到自己的伯乐。愿我们都可以成为那个伯乐，因材施教，发掘孩子们的潜力，让他们在知识这片无垠的草原上恣意疾驰。
