工作需要，我们要在学生中间做一个常规调查，每一个班只需要20个学生配合，填表时间平均只要五分钟。这件事年年都做，我观察到了一些很有趣的现象。
学生们在听明白我们的来意以后，有这样几种表现：有些孩子会主动举手，配合调查，他们一般会认真看要求，认真完成填写；有些孩子会主动拒绝，告知我们他手头有更重要的事情要做；有些学生不主动却也不拒绝，你要是把表格发给他，他就填写，不发，也无所谓，反正他也不知道自己要不要做这件事；还有一些学生不明确表达拒绝，可是你要是把表格发给他，他就会胡乱填写。每年，我们都会收到大约百分之二十的无效问卷。最后一类学生，不拒绝，收下问卷，随手放在一边，也不填写，甚至等你回来回收问卷时，还会发现发出去的和收回来数字差了不少，询问谁手里还有问卷，他们漠然相对，不做反应。做调查的人员只好根据数字再发一次问卷。每年不知去向的问卷大约也有百分之十左右。
就是这样一个简单的，不需要花费太多时间的事情，却反映出一个人对待事情的态度。
我觉得有趣，就在自己代课的班里做了短期的调查和跟踪。那些凡是“主动”接受或拒绝的孩子，在实习期间和毕业之后，基本上会脱颖而出，成为新人中的佼佼者，这些大约占了百分之五左右；那些不主动也不拒绝的孩子，在实习期何参加工作初期，表现不好不坏，成为不被看到也不被重用的“面目模糊”的一群，他们对自己的现状不甚满意，可又困在原地，动弹不得，这部分孩子占比约百分之六十多。
胡乱填写和应付的孩子们，在实习期和工作初期比较善于耍小聪明，一开始还有一部分会受到重视，但后期跳槽的人数比较多。他们会抱怨社会、单位、上级，有怀才不遇的感受，跳来跳去，不太稳定，期待天上掉馅饼砸到自己。这部分大约百分之十左右。
最后一类学生跟踪起来比较困难，他们远离同学圈子，工作也不太稳定。据道听途说来的消息，似乎也比较偏激，做事走极端的比较多。幸好人数也不算太多，百分之五左右。
还有百分之二十左右的孩子是摇摆的，状态不稳定，也就不好归纳。
我想大家应该也感受到了，那些积极主动地表达自己的孩子，是知道自己要什么的，因此，做或者不做，都是他们自己的选择，与环境无关，也与情绪无关。知道自己要什么，要成为一个什么样的人，想不成功都难。
史蒂芬•柯维《高效能人士的七个习惯》一书中说，（大意）消极被动的人有意或无意的让外在的影响（情绪、感受或环境）来控制他们的回应。积极主动的人运用自由的空间，依价值观来做出选择。他们智慧地运用刺激和回应之间的空间，扩展了选择的自由，进而扩展了自己的生存空间。
我给孩子们的建议是，任何时候要“积极主动” ，遇到问题先问“我能做点什么？”，别什么事儿都等着被动接收，主动去沟通，主动去学习，主动去认识新同事，主动去跟产品交流，主动去问别人我怎么做能更好的配合你工作？我数据做成什么样子会更有利？这个问题有什么办法可以提高效率？等等。
积极主动的人生与消极被动的人生一开始看不出来太多的不同，可是只要假以时日，比如大学毕业三年以后、五年以后，同学和同学之间的差距就会越来越大。
希望能够看到这篇文章的孩子或者迷茫的人可以从积极主动做好眼前的事开始，改变自己的未来！
