序
今天自己的世界观里面添加了一个新的名词——“引导式培训”，而恰巧最近被问了好多次敏捷教练相关的东西，所以借此机会来分析分享我对两者关系的理解吧。对于两者，我皆非专业人士，所以此文仅作抛砖引玉自我总结之用，如有错漏，请见谅指正。
正文
先说新鲜的“引导式培训”吧，我参与前的理解是“引导技巧”的培训，而培训后发现原来培训、引导、引导式培训，是三个完全不一样的东西。简单来说，他们区别如下：
培训：一般是培训师一个人输入，为受众输出自己深厚的知识，使用各种其技巧灌输自己的解决方案；
引导：则是由引导师组织受众投入参与，让其在过程中共同体会，自己产生属于他们答案的。引导师必须是中立的，无需表明自己的观点和解决方案；
引导式培训：则是两者的结合，培训师利用引导师的技巧和工具引导受众在过程中寻找答案；同时结合得出的结论，表达自己的立场观点和解决方案，巩固和升华结论。
举一个今天课上的挖井例子：
培训师会直接告诉受众自己能挖50米，然后带领他们沿着自己搭建的楼梯去参观，让受众们对此感同身受而有所学习启发。
引导式培训则是带受众们来到井边，告诉他们理论、工具、流程、技巧，让他们自己去尝试挖掘。当他们可能会只挖到30米，则需帮助他们总结并且反馈自己知道的30米以下的样子；而当他们到挖出你的上限时，可能受益人反而是自己了。
反观敏捷教练，其目的是自己离开后，团队能自我解决问题、自我成长，所以敏捷教练会在辅导团队过程中，教导他们以工具、方法和技巧，让团队尝试自行尝试绘画出答案；但即使团队最后答案是错误的，教练也不能告诉他们，以便他们体会团队的成果。而敏捷教练也不是见死不救的，他们还需要为团队设置防御网，待其犯错时帮助其迅速成长（此处我的理解是学自行车时的“擦伤”，教练需适时拿出数据，适时组织回顾，适时引导；但知道注意的是必须让团队对自己错误有所认识且损失可控）。
而作为敏捷教练，我们常苦恼的是在组织团队回顾后，他们的思想和动作没有改变。引导式培训，让我对于此有所启悟：世界上是没有包治百病的解决方案的，我们需要考虑受众的能力，对于他们没有能力自己发现答案的情况，作为50米挖井人的我们，也可大胆地分享自己的解决套路（或使用教练的指导技巧？），帮助他们摆正方向，体验成果；不能一味的引导（可能双发都会迷失）；但也同时应该注意不能过分的给予（否则团队会依赖）。
无论是敏捷教练还是引导式培训，我发现两者也有一定的相似，其核心还是必须有自己的观点，有自己的解决方案，否则所有都无从谈起。
（这貌似与ACT的理论有点相似——必须有自己犀利的观点且解决方案能落地实施。）
以上，题目结束。
最后再说说一些零散的收获：
（1）要珍惜团队中的“金丝雀”，它是团队健康的表现。
在旧时代，矿工们没有精密工具应对隧道中的瓦斯，为了避免爆炸，他们会带一只对瓦斯特别敏感的金丝雀一同作业。而当雀躁动或突然死亡时则告诉我们需要调整了。
记得前段时间让同学们玩了“放杆的游戏”，事后有同学后的总结是“为什么不完全让一个人去完成任务就好了，这种工作不需要团队”；原谅我当时没有珍惜这只金丝雀。
（2）关于反馈的技巧：要建立衡量的标准条件；反馈次序可为受众、观察者、培训者；要有自己的观点，但切忌不要一针见血；使用“XX做得好，XX可以做得更好”的局势；对于新手更多肯定；
(3)工具收获：
蒲公英游戏（5个问题分享）：可用于IWE情景(破冰\热身\充能)。
观点调查游戏：要设定模糊的观点；立场不可存在中间点；开放心态；珍惜金丝雀，陪伴弱者。
挖掘宝藏游戏：角色分工很重要，切忌参与者均为新手或轮数太多。
最后的最后，谢读毕，互勉之！
