一天，我的电脑处于屏保状态时出现一行字。“万般皆有裂痕，那是光进来的地方”莫名的喜欢这句话。多像现在的自己。
从教这些年来，有收获亦有心酸，但更多是失望与彷徨。曾经以为喜欢语文，就是上好课，改好作业，默默努力数年后，忽然间发现自己很迷茫，没有成就感，有的却是职业倦怠感。直到聆听于老师讲座的那一天。
于老师专题讲座是《聚焦核心素养，构建“学本语文”》是对初中语文统编教材的解读与策略。感受如下：
一、 学本课堂 是以学习者为本。
我 平时教学其实很重视对于教材的研读，我关注学生的学习，绞尽脑汁思考如何让学生动起来，有时课堂很成功，有时面对学习习惯不好的学生，努力得不到回应时我十分沮丧，强烈的挫败感让我苦不堪言。于老师的讲座强调教学要以学习为本。“本”（既包括学生也包括老师）我忽然明白教学相长的内涵。课堂教学中师生之间是协作关系，教师的身份是课堂学习的组织者。师生应该围绕一个共同的核心问题展开。一言堂般填鸭式教学带来的永远是低效与无效。由此，我想到，读书学习给我带来的改变就是看问题的角度发生了变化。
二、语言的建构与运用是语文学科的本分。
语文核心素养包括：“语言”（建构与运用）、“思维”（发展和提升）“审美”（鉴赏与创造）、“文化”（传承与理解）这四个要素。他们既相互独立，又相互联系。语文课程致力于培养学生的语言文字能力，提升学生的综合素养，是学习其他课程的工具学科。由此，我体会到语言的建构与运用是语文学习独特的使命所在。
理解了这一点，对于我今后的教学至关重要。尤其是在课堂教学目标的设置上，要重视语言的积累。
三、重视讲读课的方法指导。
之前的教学，我只重视讲读课落实单元目标，经过于老师的讲解，我明确了讲读课是示范课，教师既要落实单元目标，还要交给学生学习的方法。我以前教自读课文，确实做到了放手，可是，在设置自读课的教学目标时对单元目标关注的不够全面。今后教学要向这方面努力。
听 了于老师的讲座，我眼前豁然开朗。想起我喜欢的那句话“心里有束光，眼里有片海”。
