几个小朋友在一起玩，时不时由于某种原因，孩子会生气，进而推一下、打一下小伙伴，这时候，爸爸妈妈通常都会赶到孩子身边，拉住自己的孩子并严厉地说：“你怎么能打人呢！向小朋友说对不起！”“对不起！”孩子勉强说完后，就把头别过一边，显示不服气的样子。爸爸妈妈再向小伙伴道歉，向小伙伴的父母道歉，以平息小朋友之间的冲突。
如此的处理方式自然期望孩子能够从中受到教训，不再发生类似事件。然后，由于孩子当时的情绪总认为自己没有错，说对不起只是屈从于父母的压力，内心并没有认识问题根源。仅仅嘴上说“对不起”并不能真正改变孩子的行为，今后仍然会犯同样的错误。教养孩子是为了孩子能够自己意识到错误的根源，自发修正，因此父母教育的方式除了口头上的表示外，还需要做更重要的事情去教育孩子。
第一，先终止孩子的活动
不能在说了对不起之后，还让孩子继续原先的游戏活动，短暂歉意一句话，从心理行为上并没有真正明白事情的严重性，因此先让孩子停止，从行动上正视事情的严重性。
第二，和孩子一起安慰事发对象
让孩子看到那位小朋友伤心、流泪，原本应该高高兴兴一起玩耍的小伙伴，现在是那么地难过，促使孩子从心里看到别人受到的伤害，激发孩子的同理心，体会感同身受。
第三，再次重复需要注意的事项
爸爸妈妈说一遍不能做的事以及玩耍时的注意事项，然后要孩子重复，其目的是让孩子真正听进去，而不是左顾右盼心里只想着去玩。
第四，思考所犯的错误
父母教养孩子时的角色是引导、提醒孩子做出正确的行为，而不是全部帮助孩子做他们自己要做的事情。事件发生后，父母第一时间让孩子道歉，源于父母的意愿，并非来自孩子。经过停止、观察、听训，引导孩子自己想想刚刚所发生的，反思其中的错误行为，然后自发地向别人说对不起，以及其他具体的道歉行为。比如，去安慰小伙伴、去抱一抱、去向对方保证不会再犯同样的错误。
孩子不能由一次的教训就知道该有的正确行为，他们会通过“一次又一次地重复”来明白事理，并学会思考，而这就是父母所应具备的教养方式，期望“毕其功于一役”的打骂教育恐怕难以达到预期的效果。
作为父母我们总以为只要决定什么方式对孩子最有好处；只要孩子知道我们爱他们，那么我们的说话方式就能影响到孩子，脑中的想法也能影响到他们。实际上，父母不仅需要从语言上教导孩子，还需要一步一步具体的动作来指导孩子的行为和思考。孩子通过自己经历复杂的抉择过程，才能获取思考的经验。做一个能够引导孩子思考、引导孩子自省的家长，家庭教育的定位才能更为有效。
