12月9-11在东莞松山湖参加了第六期张文质教育写作研修班，转眼快两个月了。这两个月经历了大朗划定为中风险地区、深圳行程码带星……结束本学期日常教学工作进入寒假，让我非常庆幸的是，这次的研修班并没有因为培训的结束而“结束”。工作17年参加过大大小小的培训也不少，那这一次为什么就能不一样呢?
一、小班教学，每一个人都前排就坐。
研修班班额小，位置提前安排，所以我第一次的位置就是第一排。如果是自选，我想自己是没有勇气堂而皇之地做到最靠前的位置，因为总是会顾虑重重。在没有自主选择权后，反而会更能够有勇气坐在前面，让自己有更强的在场感。每一天轮换一次，四组学员都能够真正把自己置身前排。而且三天的高强度培训，张老师和晓霞院长、主持人蓝老师都记住了每一个参训的人，当你的名字被记住的时候，那种生命的关联感就更强了。在研修班里每个人的存在感、价值感都被放大，每一个半天至少上台分享一次，所以几乎每一个人都能够有站在台上，被瞩目、被聚焦的高光时刻。还记得那次人人参与的闪电演讲，没有人能够代表你开口，所以我开始写起来好久没有写过的诗歌，也非常荣幸因为表达的新意，在微信群里被大家票选为最佳。而在台上不是发表感谢致辞，而是进行自夸。我深刻地记得第一遍自己是没有通过的。我们有多久没有当众高调地夸赞过自己了？那一刻会场气氛非常欢乐，我相信，大家对自己都有了更多的认同。
每一次的发言都倒逼着我们去思考、输出。三天的时间，无论是主讲还是点评，张文质老师就在我们面前踱步，我们可以感受到他的语言及呼吸，看到他“其貌不扬”，更看到他“精神灿烂”，鲜活而真实。这样一位作家、文化学者、本土教育家，才情不可比拟，但是我们写一本也不为过。我们来到这人世间走一趟，除了看看太阳，跟自己心爱的人手挽手走在大街上，更要给这个世界留下我们的生命痕迹。于是我和智云九点结束培训后，回到酒店就开始热烈的讨论，一起分享我们的感想及故事，然后写作记录到十二点认认真真地复盘这一天的所见所闻所感。
二、保持联络，每一次坚持都被看见
培训结束了，但是我们的微信群还在。张老师的个人微信也一定要加，因为导师的存在就是在有意无意间提醒我们，坚持，拿出生命中的韧劲，在你觉得不能坚持或者突然看不到希望的时候，导师的一句点评、一次回复、一份点赞都能够给予我们力量。我用“简书”写作，每一次写完都能够准确看到自己的习作字数。目前我已经完成了3.7万字，这样的量化挺好，因为张老师说了完成十万字，他会再给建议（不知道自己听错没有），所以我的目标就是三个月的时间写到十万字，然后再去找张文质老师指导。每次完成“简书”除了发发朋友圈，还会分享到写作班微信群。其他的群还不好意思天天分享，但是在这个群理，我很好意思，因为每一次发送都是代表我在坚持，坚持我们写作班的那份初心与热爱，得到的关注与点赞也很高。
打开我的写作班群，看到的是当时被要求设为聊天背景的新书发布会邀请函。虽然当时并不知道自己要写什么、能写什么，但是flag既然已经立好了，也不好意思随便让它倒掉，毕竟是自己签过字的。2023年12月12日的新书发布会，我相信自己是可以的。
三，写作班没有范本、生命的体验就是最佳的蓝本
在这个写作班里没有篇章、段落的写作指导，我们看到的是张文质老师是如何写教育随笔《唇舌的授权》，细看了他“沉潜十年”的那段时光，也清晰地看到阅读给他带来的转机。再看张文质老师如何完成第一本主题先行的书《父母改变，孩子改变》，让我们看到了家庭教育这个主题下，张文质老师是如何在确定主题后去了解当下家庭教育的痛点、氧点、燃点，再去设立书的框架与条目。写作班除了张老师的分享，还有我西南师大的校友陈春华校长、我的四川老乡钟杰老师、晓霞、志红、淑荣老师都让我们看到了，只要你愿意写、想写，所念必有回响。他们都是跟我一样在校老师，都比我有更多的行政职务，但是她们状态确实那么好。用十五年完成生命之书的春华校长还在在坚持校长日记、每年都出一本书的班主任战斗机钟杰老师觉得每天不写作都不好意思吃饭，就连烫个头发就是三千字问世。志红辅导年轻老师公开课都能被大夏书系约稿……所以我更坚信，我的工作、我的育儿、我的阅读、我的跑步，所有能够引发我思考、与我的生命有关联的东西都可以写。这些都是我的一个一个生命现场，都是我倾注了时间、经历且在乎的领域。于是我写自己的困惑、写自己的快乐、写自己的日常琐碎，记录了自己排练学生节目的思考。在这个过程中，写作不仅帮我总结，还能够把我思考的维度进行提升，无论是班主任工作，还是我的带娃对话日常。
每个人都过着不一样的生活，所以没有范本，只有我们自己的内心需求。有感而发，写着写着，我也许就知道自己要写什么，怎么样写，也许我就能够成为程悦坤校所言的学校第一个出书的人。最后还是要说一下学校的助力，没有了程校的支持，我是没有机会参加这样的培训的。且不说培训信息、培训费用，就说两个工作日的时间都是无法实现的。学校的平台支持有了，更让我有成就感，也有了使命感，觉得自己不能辜负。
四、阅读，让自己持续在场
张文质老师的讲座、学习班三天为期，但是如果要真的续航，需要我们的阅读。阅读可以让你更多地去了解这样一位本土教育家他的思想，同时还可以带我们去读那些影响过他的著作雅思贝尔斯的《什么是教育》、鹏霍费尔的《狱中书简》及洛扎诺夫的《隐居及其他：洛扎诺夫随想录》。就是在培训班的现场及返回工作后，我加入到了张老师著作的共读群中。加入共读，也是为了给自己动力，毕竟有的时候，我们自己也容易被其他事情耽误变得“没有时间”。这是一个奇妙的历程，当你需要成为领读人的时候，你会非常认真而且高效地去阅读。这样的收获不仅仅在读，还在思考怎么样来分享，哪些地方是真的有所触动的。所以我成为了《教师的使命》群的领读者，也加入到《日常教学的情调》核心共读群。这又是一个全新的领域，我开始尝试与陌生的人一起完成阅读分享，尝试通过共读去遇见更多同行者、同路人。第一次怀着忐忑做完主持人、接着主动承担分享者、点评人的任务……还真的是每一次的分享结束后，我都能够收到来群里来自全国各地老师的好友认证。也正是因为有了责任，我才会真的从头听到尾，更用心地去听其他老师的分享。而不管是主动、还是被动的用心背后，我收获的更多是自我的成长。
所有的成长都是我们内心的渴望，我们通过阅读更好地走向自己，更好地构建自我的精神世界。
“教育是慢的艺术”成长也是。慢，不停步，终将到达我们未来。
