谈起写作文，孙孙首先想到游览王金庄古兵寨、九峰山滑雪场、青岛海边三个地方，分别写了三篇作文。游览时拍下了照片，针对照片作说明，和看图作文差不多，写起来比较顺手，看来，二年级语文教材安排看图作文是专家充分研究了的。
游过的三个景点写完了，再写什么呢？孩子想去看看王金庄梯田文化广场，再写一篇。
来回坐车虽然不止一次地路过那里，但走马观花地看一眼是写不出作文的。三篇作文练习，他体会出，有照片才好写。一早起来，他就让我带他去看一看王金庄梯田文化广场。
小孩子喜欢作文，主动思考，要求实地考察，我是十分高兴的，能把孙孙引到路上是我最大的愿望，孩子主动要去，真是太好了。
这是一次带着写作目的的游览，我特别考虑了游览顺序，对于一个小孩子，带他乱七八糟看，作文时，他很难理出顺序。小小景点，集中了村庄的大文化，纷繁复杂，按照顺序了解一下概要就不错了。
通过游广场了解梯田文化，“梯田观景台”是一个切入点，我让鹤轩站在那里拍下照片，希望他了解王金庄旱作梯田的大致情况。
光站在这里，看一眼东山上的梯田是远远不够的，我们需要阅读石碑上的梯田简介。
我给外地游客当过导游，但从没有今天这样卖力，我一字一句地读给孙孙，尽管弄不太懂，也要尽可能地让他有一个基本的概念。
为了边走边讲，我没开车，步行更便于介绍，我们说着走着，来到了广场。
广场原是开凿隧道时，由洞里打出的石头堆集起来的渣滩，因高低不平设计为两部分，前半部分建造成“梯田文化广场”，后半部分建成了“7·19抗洪纪念广场”。
我带孙孙先游“梯田文化广场”。
梯田，毛驴，檐的，是王金庄人赖以生存的三大支柱，没有这三样生产资料和工具就没有王金庄。
先看檐的简介。
又是《诗经》又是“田庐”，很不适合小学生阅读，设计者有点卖弄斯文了，没有考虑小学生和农民。再说，本地人称檐的，写到这里统统写成了“石庵子”。不知道的还以为这是“和尚寺”“庵的姑”呢。不伦不类。
我读得很吃力，但孩子肯定认为我在嚼蜡。他迫不急待地要拍檐的实景。
从梯田广场西边走上台级便到了“7.19抗洪救灾广场”。
王金庄人的生存环境是极其恶劣的。这里属亚热带季风气候区，天旱渴死牛，下雨满山流。说旱，暑伏天也会把南瓜叶晒干，十年九旱是常事，但隔那么20年50年突然来一次洪灾，变太行山为大海洋，冲个天昏地暗。
1963年发大水，把我父亲的表哥，卷进了汪洋，
1996年山洪暴发，河水漫到石板街上，房屋被冲塌，毛驴被吞噬。
2016年河神发威，两位老人被泥石流埋死在自家床上，大车小车冲走130多辆，断电，断网，断交通，与外界隔绝。靠了各级领导和全社会的帮助，才生存下来。
我把这些介绍资料都一一不隔地带着孩子阅读，帮他选择容易理解的图片拍下来，他在作文时，可以选择印象深刻的材料去写。
道路被冲毁，电枰被冲倒。
全国人民来支援，
连讲图片带讲我自己的记忆，孩子再动笔已不再是无源之水。
下午，终于写出了一篇小文《王金庄广场》。
是作文辅导，也是乡土留痕。孙孙进了城，为什么愿意回老家过年，重要原因是这里有他的作文素材，有乡土文化的滋润。
今年春节，我们的年味以作文为主，明天初一磕头拜年，再让他多留心，多拍照，写出亲身经历的事情，继续探讨作文的道道儿。
