1963年，有两位心理学家进行了一项长达30年的母婴关系实验。他们招募了100多位即将生产的母亲，对她们以及她们的孩子进行观察和研究，最终有76个人坚持做完了这个实验。

心理学家通过长期的跟踪记录，得出了一个惊人的结论，那就是，孩子的核心人格基本在3岁以前就已成型。父母对婴幼儿时期的孩子的养育方式是否恰当，会对孩子的心理发育，以及他们成年后的社会生活起到巨大的影响。

儿童精神分析研究领域的先驱梅兰妮·克莱茵甚至认为，婴儿在出生后的4~6个月，他的核心人格就已经有了一个模糊的架构。

由此可见，早期婴幼儿抚养方式的重要性远远超乎我们的想象，很多父母对此都大大低估了。

《情感依附：为何家会影响我的一生》这本书能够让我们看到，参加母婴关系实验的孩子的成长经历，他们的爱与痛，快乐与悲伤；同时也能够看到，很多父母在养育孩子的过程中的成功与失误。

这本书告诉我们：“所有的孩子都会通过模仿、吸收和内化，来习得父母各种不同的品质，父母的行为、情绪、防御机制和整体的风格，都会成为一个孩子人格的基石。可以说，一个孩子所接受的早期教育，会影响他的一生。

这本书有两位作者，分别是亨利·马西和内森·塞恩伯格，他们都是医学博士、精神科医生，都在旧金山加州大学医学院任教，都主要从事母婴关系、儿童发展以及儿童精神病学的长期研究。

一、“成功儿童”的父母，具备哪些特征？

经过追踪研究，在参加实验的76个人当中，有7个人过着健康充实的生活。

他们的父母是在童年早期教育中做的最好的那类父母。30年之后，他们也是这群孩子中生活的最好的。

当然这里所说的“好”，并不仅仅是指外在的条件，比如说富有或者出名，而是内在的丰盈和幸福。

他们懂得如何生活，如何积极地应对和管理好自己的情绪。他们乐观开朗，风度翩翩，自信独立。这些优秀的品质使得他们的工作稳定成功，婚姻幸福，人际关系融洽。

那么这些被描述为“表现好”的、成功的孩子，他们的父母是怎么进行早期教育的呢？培养出“成功儿童”的父母，有没有一些共同的特征呢？

我们可以从书中列举的一个真实故事中去寻找答案。

尼克是一个成功的经济学教授。

他的母亲是一个充满爱、充满快乐和活力的女人。在他刚出生的时候，母亲坚持用母乳喂养，对他总是温柔、亲切，并努力地逗他笑。

当他能爬的时候，母亲和父亲会尽可能地、积极地陪他玩耍。

在他一岁的时候，他被查出肾脏异常。父母对他说了一个“善意的谎言”，告诉他这只是一个“例行检查”，以保护他免受焦虑的影响。

在他三岁的时候，他不小心走丢了，母亲在找到他之后，并没有歇斯底里地对他大吼大叫，而是充满温情地把他抱回了家。

当父母意识到尼克的“高智商”之后，他们也没有催促尼克上各种各样的课外补习班和兴趣班，以免妨碍他的社交发展。

尼克的父母乐于对孩子付出，但同时他们也注重培养孩子的组织性和纪律性。当孩子不守规矩的时候，他们会通过讲道理和约束来制止他，有时候也会对他做出一些轻微的惩罚。

尼克父母的教育观跟传统的父母有些许不同，他们认为孩子的成绩并不是最重要的。

父母给予孩子最重要的应该是被爱的感觉，以及自己在家里很安全的感觉。无论这个世界如何变幻莫测，家里的事情都不会任意变化，反复无常。父母对孩子的爱和支持永远都在那里，不减不灭。

从众多真实的研究案例中，作者得出一个结论，想要培养出“发展良好”的孩子，父母需要具备的品质包括：

1、对孩子有信心

2、乐观

3、镇静，有反省意识

4、充足的爱和温柔

5、理解孩子的感受，能够与孩子共情

6、对孩子表现出来的积极性表示肯定和骄傲

7、对子女的独立性感到愉悦

8、给孩子树立基本的纪律和规则

9、母亲富有感染力

当然这7个成功的孩子，也仍然会存在心理冲突，也会有人格中未充分发展的部分，但是早期受到的良好教育，使得他们的人格基本稳定，不至于被厄运“连根拔起”。

二、什么样的父母会培养出“发展受阻”的孩子？

相比“发展良好”的孩子，“发展受阻”的孩子会出现很多心理问题。

“发展受阻”的孩子主要有两种方式来缓解自己的痛苦，一种是把痛苦外化，就是把内心的痛苦向外部世界宣泄出来，往往表现为某种问题行为，比如说极度的焦躁不安、过度的活跃或者挑衅、行为涣散等等。

另外一种就是把痛苦内化，使劲压抑自己内心的情绪和痛苦，往往表现为抑郁、焦虑和恐惧。这些情绪长期积压在心里后，会慢慢变成神经症的“温床”。

来看一个真实的案例。

弗朗克还是一个婴儿的时候，母亲就像一个木头人一样，显得很冷酷，有些心不在焉。

在抱他的时候，很少会显现笑容；在给他喂食的时候，也很少和他进行互动。

在他安静的时候，母亲总是打扰他，让他变得很紧张；当弗朗克哭的时候，母亲也不知道如何安抚他。

到弗朗克三岁的时候，他已经显现出有多动症的症状，他很难维持注意力。

由于父母表现得情感淡漠，不能与他建立连接，所以他对人际交往变得很抵触。

他试图通过“多动”来引起父母对他的注意，但多半以失望告终。

当他不听话的时候，他的父母还会打他的屁股，有时候一天会打他好几次。

在之后的几年，弗朗克将痛苦内化，压抑着对父母的敌意和愤怒。见他变得越来越“顺从”，在他7岁的时候，他打屁股的次数减少到了每周一次。

在他18岁的时候，他表现出来的沉静、清醒和自控，让研究人员感到吃惊，因为他小时候是那么的焦躁不安。

但是，他说他自己对什么事情都没有兴趣。他内心有一种巨大的空虚感和无力感，这说明他内心的抑郁仍在以一种“别人看不见的方式”在累积。

弗朗克30岁的时候，整个人看起来无精打采。

他的心理测试显示，他“用友善来压抑攻击性”的防御机制已经成型，他还显现出一定的强迫症症状，比如，离家后经常三番两次回家检查是否关灯。

他说，小时候母亲经常让他一个人呆在家里，从上学时开始父母就没有抱过他；他会经常做噩梦，对自杀也很有兴趣，但他并不认为自己需要心理医生的帮助。

从这里我们可以看出，那些“发展良好”的孩子和“发展受阻”的孩子，所遇到的父母是不一样的。

作者指出，阻碍孩子人格健全发展的父母通常具有如下特征：

1、父母跟孩子不能建立连接

2、父母不能跟孩子一起玩耍，喜欢对孩子指手画脚，过度控制或过度抑制孩子

3、把自己的期待和情感投射在孩子身上，并且否认或者没有意识到自己在“操控孩子”

4、口是心非，父母所说的和所做的完全不一致

5、父母把自己的需要放在前面，把孩子的需要放在后面

6、体罚孩子

弗洛伊德在《精神分析引论》里曾说过：“孩子要学会如何控制本能，听从本能的、绝对的、没有限制的自由是不可能存在的，教育的功能就是压抑，禁止和抑制，但是通过分析我们懂得，对本能的压抑蕴含着神经症的危险。”

不管是痛苦内化，还是痛苦外化，都是强大防御的残留，这些方式久而久之，就会发展成永久性的人格特质。

三、意料之外的发现

在这个实验当中，作者发现，有8个人发展不如预期。

在这组人当中，有几个人的父亲，是属于最好的那类父亲。而他们的母亲，也都给他们提供了很好的照顾。

但为什么成年后，他们反而显现出一定程度的精神症状？

这是不是说，即便一个孩子拥有良好的早期教育，那么也不能保证他一定会成长为一个身心健康的成年人？

作者得出的结论是，有些孩子他们虽然都有一个好的开始，但是在成长的过程中，生活遭遇了重大的创伤或者逆境，使得他们成年后的结果并不理想。

这些重大的创伤或者逆境包括，见证死亡、失去朋友、父母离异、遭受病痛，或者是一些没有预料到的复杂影响，比如说父母的争吵、弟弟或者妹妹的“争宠”、被父母照顾地“过好”、在学校被同伴嘲笑和疏离等等。

可见，生活中的创伤、逆境以及家庭或学校环境的混乱，会威胁到儿童与父母长期建立起来的安全依恋关系。

与此相反，这组实验中也有一些孩子超出了心理学家的预期。

他们的父母在早期教育中都做的不够好，但是在成年后，他们的个人生活却都出乎意料地获得了良好的发展，并且没有表现出不良的心理症状。

经过分析，心理学家发现，这些孩子都有一个共同的特点，那就是尽管他们处在一种非常不利的早期教育中，但是他们依然从“有问题的父母”身上，发现并内化了一些特定的优点。

比如说，一个孩子他有一个患躁郁症的母亲，一个自恋的父亲。

他的父母不懂得怎么“正确地”去养育一个孩子，但这个孩子选择性地吸收了父母各自的优点。

母亲虽然患躁郁症，但她教会了这个孩子自我约束；父亲虽然自恋，但却让孩子感受到活力和热情。

值得指出的是，这9个“发展超出预期”的孩子，都没有被父母虐待。而那些真正遭受了家庭虐待，被严重忽视或者拒绝的孩子，在成年后都表现出明显的心理症状。

综上所述，我们可以得知，婴儿期的养育方式，儿童期的家庭经验以及18岁之前的创伤经历，都会对一个人成年后的心理健康产生巨大的影响。

但我们需要指出，对于一个孩子来说，越早的成长环境，对他的影响仍然会越大。

温尼科特提出过举世闻名的“足够好的妈妈”这个说法，但是没有人是完美的，父母不是天生的，父母也需要学习和成长，对孩子的照顾不可能做到面面俱到。

像尼克的父母那样，只要让孩子感受到被爱，让他感觉到“在家里是安全的、是被接纳的”，作为父母来讲，或许这就够了。