一个不会心理咨询的音乐老师不是好的班主任。
当开学工作会议上，曾校长宣读的一年级班主任的名单里猛地出现我的名字，犹如一声惊雷，让我懵了好几天。
几番央求，曾校长还是不同意我的请辞。怎么办呢？学校有学校的困难，老师有老师的想法，但在大局面前，个人必须无条件地服从和支持学校工作。
跟着一年级组开会，抽签、抓阄，确定了校区和班级，让自己去面对全新的工作。我相信“一切都是最好的安排”，也相信“事上练”。在不断面对的过程中，人一定会有很多不同的体验，也会增长内在的力量。
酷热难当，小平房的教室更显得闷热。新生入班报名，我想要和家长们聊聊。对于小学的好奇，对于老师的猜测，对于孩子未来学习生活的未知，家长们需要有这样的交代。
开诚布公地告诉家长我的教学经历，让家长知道眼前的这个家伙没有语文教学经历，没有班主任工作经验，是个标准的“无产阶级”。一个多小时掏心窝子的讲话，我不知道家长们的心里有没有绝望的感觉，但期间几次响起了热情的掌声给予我很大的鼓励。也许我什么都没有，但我还有诚实和真诚；也许我什么都不会，但我至少能够关注学生的身心健康；也许我有很多的无知，但我可能还有一颗勇敢的心……
开学第一天，看着一张张稚嫩可爱的小脸，我知道冥冥之中注定的缘分已经不可阻挡地开始了。
一个刚刚进班的学生，跟着三位家长，大声地哭喊着不想上学，声音里透露着恐惧和挣扎。我抱着他，想要共情他的感受：“你现在感到害怕吗？”他只是拼命地哭着：“我只是想回家！我要找妈妈！我不喜欢上学！”他拼劲全力要挣脱我的怀抱，我担心他跑走了，就更用力地抱他，他更大声地哭喊，用小小的拳头用力地捶我的胳膊。是的，你阻止的就是他要争取的。我放开了他，他跑去找家长。等他再回到教室，情绪稍稍平复了一些。下午放学，他的爸爸来得很晚，班里只剩下他一个，我陪着他。他说：“老师，上小学真好！我很喜欢上学！”
每个孩子都有自己鲜明的个性特征，也会有自己独特的困难，也会像大人一样需要被看见，需要被情感关照。
小超市里，一位带着孩子的年轻妈妈兴奋地对我说：“哎，你是我小学的音乐老师，在清河，对吧？你一点都没有变啊，还是我上学的时候那样。”忙碌了一天疲惫的我大声地笑起来了，还有比这还更快乐的事儿吗？这就是当老师的幸福。
放学回家，一抬头，晚霞绚丽了远方的天空。
