大家好，以下为薛老师从4月7日开始每天，整理分享的信息点，都是个人理解之言，仅供参考。

心理小贴士 ~2019.4.7

知识信息点：埃里克森人格发展阶段划分

1.婴儿前期（约0~2岁）这一阶段主要发展任务是获得信任感，克服怀疑感；良好的人工特征是：希望品质。

薛老师解说：0到2岁婴儿前期，孩子最主要的是内心有对世界对成人的信任，克服怀疑，建立安全感；因此及时喂养，给予适度拥抱（一直抱着也不好影响感觉统合能力发展，孩子会爬了就让孩子多爬爬）这个期间细心看护很有必要，若孩子吃不饱，基本要求得不到，会怀疑、缺乏信任感和安全感。不利于希望品质的培养。（以上个人解说部分，是我一家之言，仅供参考）

心理小贴士 ~2019.4.8

知识信息点：埃里克森人格发展阶段划分

2.婴儿后期（约2~4岁）也叫儿童早期。

这一阶段主要发展任务是：获得自主感，克服羞耻感；

良好的人工特征是：意志品质。

这个阶段儿童主要是获得自主感克服羞怯，体验着意志的实现。埃里克森认为这时幼儿除了养成大小便习惯外，他（她）们已不满足停留在狭窄的空间内，而渴望探索新的世界。这会阶段获得自主、克服羞怯、体验意志发展的好的话，对于个人今后对社会组织和社会理想的态度将产生重要影响，对未来秩序和法制生活做好准备。

薛老师解说：儿童早期2到4岁阶段，也是开展亲子阅读增加亲子关系的绝佳时期。每天给孩子讲故事（讲故事不讲道理）可以选择适合这个阶段的绘本先看0~3岁段的，再看4~6岁段，孩子4左右可能觉得有些“皮”，不那么听话、不那么好管理了，这是正常的现象，这个阶段有些孩子已经被送到学前班，因此更需要家长多些时间陪伴，这个阶段的发展会影响孩子一生，我们说“三岁看老”从心理学角度也是有科学依据的，因此建议这个阶段能多陪伴孩子就尽量不要让孩子“留守”，如果生活工作很忙，也请尽一切可能多和孩子交流，若孩子不再身边老人帮助带着最好天天视频通话，表示关爱！（以上个人解说部分，是我一家之言，仅供参考）

心理小贴士 ~2019.4.9知识信息点：

埃里克森人格发展阶段划分

3.幼儿期（约4~7岁）

这一阶段主要发展任务是：

获得主动感，克服内疚感；

良好的人工特征是：目标品质

薛老师解说：幼儿期孩子们初步开始接触集体生活（社会生活），孩子们上幼儿园和小学低段都会遇到些过度和适应期，幼小衔接要想顺利过度，除了基本幼小衔接工作，最好能够对给些明确具体的鼓励引导，可参考正面管教一书。幼儿期孩子身心会快速发展，尤其是四五岁阶段，可能会让人觉得看不住、管不好也正常，不过外出游玩时要特别注意交通安全、户外安全，孩子这时好奇心强和精力旺盛大部分爱玩爱闹爱跑爱跳，确保安全的前提下建议尽量多给孩子主动探索的机会，这时候最好能够和孩子一起商定一些生活上的小目标。

注意：幼儿期也是孩子性启蒙阶段，孩子的本能不要伤害。这个阶段孩子开始各种学习，我们大人也最好加强学习，身教学习效果胜于言传多倍，孩子最擅长模仿。（以上个人解说部分，是我一家之言，仅供参考）

心理小贴士 ~2019.4.10

知识信息点：埃里克森人格发展阶段划分

4.童年期（约7～12岁）

这一阶段主要发展任务是：

获得勤奋感，克服自卑感。

良好的人工特征是：能力品质。

薛老师解说：孩子童年期主要在小学阶段，学习中如获得勤奋感体验付出后的进步这样很好。如果这个阶段孩子面对幼小衔接和小学学习有些不适应、不爱学习、缺乏学习兴趣也希望家长们淡定，一起和孩子想办法，家长如希望孩子爱上学习、勤奋好学，建议在家庭生活中也身教谦虚好学勤奋好学，最不建议的就是常说“看书去，做作业去，学习去”说完我们大人自己开始玩手机光让孩子自己去学。孩子模仿力强守着身边人就会学身边人，因此这个阶段最好是身教，亲自学习或直接间接地让孩子体验到成人在勤奋工作也行，总之树立一个好榜样，帮助孩子获得勤奋感。

绝大部分孩子的世界无非家庭和学校，在学校一对多的教育中老师很难充分顾及到每一个学生，一堂课四十分钟，老师每分钟关注一个一节课下来几乎都无法关注到每一个，如此学校里面孩子能跟上老师节奏最好，跟不上也正常；孩子回家若是依然听不到正面的鼓励关注支持体谅和理解，学校世界和家庭世界都得不到足够的认同时，很容易不自信。一种比较文艺的说法，每个孩子都是天使，孩子的世界无非学校和家庭，当孩子在学校不被重视，在家庭也不被重视时，他的两个世界乃至整个世界是灰暗像地狱一样，把天使放在地狱里面，TA早晚也会变成魔鬼，因此请多给孩子一些鼓励关爱和拥抱。

童年期的关爱体验，勤奋感及其对应的成就感，可能会成就孩子今后人生的积极思维和积极心态。（以上个人解说部分，是我一家之言，仅供参考）