以前听人说，好多差孩子都是被老师、家长批评出来的，没大往深里考虑，今天自己体验了一把。

        今天是周末，考虑到儿子快开学了，决定回家接着老父亲全家一起到日照海边玩玩。由于拉着全家人事关重大，自以为车技还不错的我，主动承担起了驾驶任务。

        回到老家接上老人后，日照之行正式启动，妻子的嘟囊之行也正式开始了。首先是各种的包办提醒。什么转向、变道、刹车等等，那个周到细致远胜过电子狗。其次是批评埋怨，我开车每出一点错，便会招致一句批评、埋怨，你怎么又忘了？你老是在这儿出错！你怎么不变道？你怎么不早刹车？有时还会一阵狂轰，以致每听到一句批评，心里总是一颤，开始怀疑自己的车技，战战兢兢的生怕再出什么差错。

        特别是往回返的路上。老人有点儿晕车，她的埋怨又开始了。“到了红灯你早刹车，免得那么急！”“这么热的天还拉着老人出来玩，谁能说动他！”听着提醒，挨着批评，心慌意乱，过红绿灯时我一下子又压了线。儿子也跟着帮腔上了：“咱们家这车技就是俺爸爸最差了。”我彻底崩溃，本来还觉得自己开的不错，面对一连串的批评、打击，我的自信降到了冰点，唉，原来我的车技竟是如此之差。

        半路上找了个饭店，用完餐后老人的状态好多了，但是我对自己的车技半点没有把握了，担心自己开不好弄的老人再晕车，赶紧把钥匙交给了妻子，人家也没客气，开着就上路了。

        说实话，以前开车尽管妻子也会嘟囔一路子，但我大多没在意，这次也许拉着老人她更加小心，嘟囔的特别卖力。我像一个差生一样被批来批去，最后批的就认同了自己是一个开车上的差生。通过自己的遭遇，我仿佛看到了我们那一个个被批来批去的差生。你怎么怎么……？你真笨！你就是个笨蛋！我怎么生了你这么个笨蛋？……

        估计跟我的感受一样，老师、家长无微不至的提醒包办代替和控制，恰恰让孩子失去了体验、锻炼的机会，在听话、顺从中迷失了自己，失去了自我。同样老师家长一味的批评，贴标签，让孩子逐渐的失去了自信，在心理上认同了自己就是那样，就是那个笨蛋傻瓜，最终破罐子破摔。我们的老师，我们的家长很多时候成了差生的制造者。

        有位朋友说，有时候一句话就能伤透一个孩子，更不用说天天批评了。有一名学生平时学习不是很突出，有一次突然考了100分，回家后高兴的拿给妈妈看，妈妈看了以后反问：“你是不是找人抄的？”孩子听后很受打击。还有一个学生，他的一位老师曾经当着全班同学的面说：“你就不是学习的料！”这位同学很是受伤，多年之后，依然对此难以释怀，同学约着一块去看这位老师，他都婉言推辞。我对象上师范时五音不全，有一次音乐课同学们集体唱歌，音乐老师往所在的位置一指，说：“那边有一个同学唱的不准。”吓得她以后再也不敢张嘴，从此与唱歌无缘。老师的一句话可以改变孩子的一生，会使自己成为天使，同样是一句话也可以毁掉孩子的一生，会使自己变成魔鬼。

        如果我们问老师和家长，你是喜欢做天使呢还是喜欢做魔鬼？肯定大家都会选择做天使。但是如何当好这个天使呢？我认为，我们要做扬长的教育。首先坚持优点导向，看人先看优点，多看优点，赞赏优点，无限放大优点。生活中注意发现他人的美，赞赏美，激励他人快乐自己。有句话说，你眼里经常看到什么，你就是什么，你的眼里天天尽是美，你就是美的。其二，加长长板，扬长带短。教师要善于发现和唤醒学生的长板，也就是潜能和天赋，帮助学生把长板无限加长，带动短板或者规避短板、隐藏短板。人都是靠长板吃饭的，与其盯着补齐短板，不如使劲加长长板，让短板短着去吧。其三开展找优点找缺点活动。每个学期都要组织学生自己找出自己的优点缺点，同学之间师生之间也可以互相找优点找缺点。让每个人都清晰的知道自己存在的优点和缺点，学会保持优点，发扬优点，放大优点，改正缺点，让缺点成为优点。

        孩子的错误和问题是教师和家长是必须面对的一个自然问题。因为犯错、出现问题是孩子成长中必不可少的一部分，错中学也是孩子的一种学习方式。如何正确对待孩子的错误和问题呢？首先要正确识别孩子犯错的动机和目的。如果孩子是因为能力欠缺而犯错，那就要帮助他建立这种能力。正面管教一书，说一个行为不当的孩子是一个丧失信心的孩子。他们一般会有四个错误观念和错误行为，目的一是寻求过度关注，二是寻求权力，三是报复，四是自暴自弃。如果孩子是因为丧失信心而发生错误行为，那么鼓励是改变孩子行为最有效的方法，鼓励会消除孩子对不良行为的需要。该书还提供了每一种错误目的的有效鼓励方式。

        总之，面对孩子的错误和不良行为，惩罚虽然能暂时禁止不良行为，但不能永久性的解决问题，只有通过努力来帮助孩子体验到归属感和价值感，才能获得长期的积极效果。作为教师和家长，要学会解读孩子，学会通过发现、识别作出回应，努力做懂孩子的老师，懂孩子的父母。（2020年8月16日）