“与孩子在一起时，带上你所有的法宝和智慧，然后坐到地板上。”

绘本便是大人加入孩子的世界的一件法宝，尤其是识字前的小宝宝。丰富的色彩、可爱的插图、以及隐藏在插图里面的各种小“机关”，再加上爸爸妈妈声情并茂地夸张演绎，绘本里的世界让宝宝们仿佛是经历了一场冒险。

比如这样：

《Pat the bunny》讲述了一对可爱的小兄妹的一天，Paul和Judy，他们手拉手微笑着邀请宝宝和他们一起玩。玩什么呢？

我们一起拍拍小兔子吧！

小兔子的毛白白的、摸起来是什么感觉呢？宝宝你也摸摸看，是不是软软的、滑滑的？

Paul和Judy正在玩躲猫猫的游戏呢！

宝宝，快来快来，我们一起找找看，Paul藏在哪里啦？咦，这里有块蓝色的布，打开看看呢，原来Paul躲在这里呀！

呀，这里有一束花，黄色的、蓝色的、橙色的真好看呀！

快看，Paul正蹲在那儿闻花香呢，我们也凑近闻一闻，香不香？呀，真的有淡淡的香味呢！

咦，Judy怎么趴在地上啦，她在干什么？

原来地上有一面小圆镜子呀，亮亮的、闪闪的。我们来和Judy一起照镜子吧！宝宝，你在镜子里看到自己了吗？

Judy坐在爸爸怀里啦，她用小手摸着爸爸的下巴干什么呢？

原来是在摸爸爸的胡子呀。宝宝你也来摸一摸，爸爸的胡子黑乎乎的，是不是有点扎手呀？

现在，Judy要看书啦，这是本什么书呢？我们一起翻开看看：

呀，原来是一本关于小兔子的书！

嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒，小兔子在认真听小闹钟唱歌呢！

有人问小兔子：你有多大啊？小兔子伸出两只小爪子比划着说：这~么~大！宝宝你也比比看，这~么~大！

晚餐时间到，小兔子在吃什么呢？原来是一大勺米饭！

嘘~~~吃饱饱，小兔子躺在地上睡着啦！

真是一只可爱的小兔子，那我们就不打扰它了吧。

我们再来看看Paul在干什么呢？

原来正和妈妈在一起呀。妈妈的戒指真漂亮，Paul的手指头可以戴进去吗？可以耶！宝宝你也来试试看，把手指伸进这个洞洞里，也可以是不是？

哇，愉快的一天结束啦，让我们下次再和Paul和Judy一起玩吧。看，他们正挥舞起小手和你说拜拜呢，你要说什么呢？拜拜~

在这场冒险中，宝宝动用了他的触觉、嗅觉、大动作以及精细动作。摸一摸小兔子的毛、蓝色的布、光滑的镜面以及爸爸的胡子渣；闻一闻花香；翻一翻小小书，把手指头伸进洞洞里；蹲下闻花香、趴下照镜子、坐下看书。宝宝在幻想的世界里面一下子体验了九个生活中的美好场景。

和宝宝一起演绎绘本，便是一种《游戏力》里所提倡的“基于玩耍式游戏的养育方式”。为什么说是演绎？因为父母运用自己的智慧，激发了宝宝的好奇心，调动宝宝也参与其中。即使是还不会说话的宝宝，他“咿咿呀呀”的声音以及手舞足蹈的动作也是一种参与。

我在和女儿一起阅读的时候，常常会使用问句。刚开始是由我自问自答，渐渐地，宝宝会回应我，再后来，宝宝对于她熟悉的内容常常会抢在我前面说话。这一方面是因为她语言能力的提升，另一方面则是阅读的过程激发了她的想像力和表达欲。

而更美妙的是，当宝宝离开讲绘本的情境而提到绘本里的内容时，我能瞬间理解她并回应她。爸爸妈妈们都知道，要听懂一个正在学说话的宝宝的每一句话并不容易；而如果在询问了3次之后你还没有听懂，宝宝的沮丧和郁闷会立即写在小脸上，表达得是那么的直接而强烈，以至于让你觉得自己仿佛做错了多大的事而伤害了她。

将书里、电视里、音频里学到的东西带到现实生活中，这样的情况在宝宝三四岁之前会经常发生，宝宝们就像会穿越似的，可以在想象的世界和现实世界里来回穿梭、随意切换。可能他上一秒还沉溺在和Judy躲猫猫的世界里，下一秒他又要邀请你和他一起堆积木了。宝宝们的思维就是这么跳跃。

而这样的“穿越”游戏，正是宝宝体验生活、探索敏感期的主要方式。正如蒙台梭利在《童年的秘密》中所指出的，儿童在成长发育过程中，会遵循内在的感觉去获得某些特征，当他们掌握这种特征的时候，这种内在的感觉就消失了。就像我们在冬天总想吃一次火锅，没有吃到就心心念念不忘，一旦吃过就心满意足一样。

对于一本喜欢的绘本，宝宝可以从一岁前读到两岁后，甚至更久。《Pat the bunny》就是我女儿至今的钟爱，在她十一个月大的时候，我第一次读给她听，现在她二十六个月，可以和我一起来演绎这本绘本了。比如，每当我快念到“peek a boo”的时候，她早已经举起双手蒙住了眼睛；当我讲到小兔子吃晚餐的时候，她会满脸堆笑地说“Yummy，yummy”。每当这个时候，宝宝的表情是那么地专注，这份安静和她平时的手舞足蹈简直判若两人。

对于宝宝喜欢重复听一本书、做一个游戏，进行一个动作的事，大人们常常忍不住去质问或者取笑他们。然而，这正是宝宝对于“完美”的理解，他们正通过这种反复的行为来促进自身的发展，就像成人们也会通过“刻意练习”来促使自己某方面的能力精进一样。因为总觉得自己下一次的表现可以更好，所以宝宝反复做着“peek a boo”的动作，反复说着“Yummy，yummy”，通过这样的“刻意练习”，宝宝的动作更协调、发音更准确。这种时候，大人们只要做自己的事，不去打扰他们就对了。

另外，儿童在探索敏感期的过程中，指引他们靠近什么远离什么的，并不是大人的行为，而是他们自己的内心。所以，当我看到女儿喜欢和Judy玩peek a boo，而快速翻过闻花香的那一页时，我并没有阻止她。即使是处于同一环境的双胞胎家庭，也可能是一个宝宝喜欢踢球，而另一个喜欢画画。

“与孩子在一起时，带上你所有的法宝和智慧，然后坐到地板上。”这是劳伦斯·科恩在《游戏力》里引用的欧马利的一句话。“坐在地板上”与孩子目光平视，摒弃“成人视角”；将成人世界里的“法宝和智慧”转化成游戏的方式，与孩子对话和玩耍。

这时候，我们便为孩子的成长创造了一个积极的环境：这里有充满爱的关注、游戏式生动的互动，孩子们可以按照自己的感觉行事，而不被过多干预；他们在敏感期的探索得到满足，从而能更好地适应外部环境。

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