现在，越来越多的家长开始重视亲子阅读，很多得益于尹建莉的《好妈妈胜过好老师》一书，我亦是此书的拥趸者，女儿刚出生没多久，就购买了此书，书中提到了一根“魔杖”——阅读，寄希望于自己的孩子是那个被魔杖点中的幸运儿，从此便踏上了亲子阅读之路。如今，女儿三岁，再次捧起这本书，结合育儿的亲身实践，体会更加深几分。
《好妈妈胜过好老师》一书，对阅读的优点总结如下：
a) 阅读，尤其是孩子达到一定认知能力的“指读”法是丰富孩子语言词汇，学习生字的重要法宝；
b) 阅读开始的早而且多，会建立孩子的语感，写出优美的作文词句，修得一支生花笔；
c) 阅读是一种智力启蒙手段，提升孩子学习能力，从而融会贯通到其他学科中去， 是一种举一反三的做法。
尽管现代父母高知，加上其身体力行，亲子阅读越来越普遍，但总有一些调皮的小朋友不爱读书；亦或有的虽然偶尔阅读，但不能持久；也有一些父母能将亲子阅读坚持的很好，但走入了一个“读死书、死读书”的误区，根据育儿实践，结合个人的深入思考，分享六种方法，使孩子爱上阅读，正确阅读。
1. 父母言传身教
据统计，国人阅读量人均4本，作为父母，一年连4本书都读不完，还好意思教导自己的孩子“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”吗？说好的耳濡目染、以身作则呢。
关于读书，父母言传身教真的很重要。记得我小时候，刚上一年级，亲子阅读还没有大行其道，对于比较闭塞的小地方，课外读物也实属奢侈品，冬天的早晨，天亮得晚，母亲不用一早起来，于是就给尚在被窝里的我们，讲述她刚刚读过的《杨家将》，那些书现在看来并不是最适合孩子，但书中的故事确实很吸引人。引人入胜的情节，驱使我偷偷看起妈妈读的书来，每次翻到妈妈给读的那段时，就非常兴奋，渐渐发现阅读的乐趣，遇到不懂的生字，就查字典，慢慢的识字量也上去了，爱阅读的习惯一直保持至今。非常朴实、不登大雅的小故事，却使我一直铭记着：母亲的阅读，为我开了一扇窗——光明之窗。
父母之爱子，则为之计深远，想收获一枚爱阅读的孩子，先从自身做起吧。
2. 为孩子分级选择读物
为孩子买书，你选对了吗？
有一次，在书店遇到一位宝妈，为自己的孩子选择一本3~6岁儿童读物。问起孩子几岁，答曰：刚满一岁半，我诧异：一岁半的孩子能读懂这3~6岁的书籍么？继续答曰：开卷有益，多读书总是好的。好一个“多读书总是好的”，当时真想给她一本英文版《量子力学》，让她开卷有益一下。
读书也像盖楼房，需要一定的基础，一层层打好基石，然后量变到质变，那些能跨年龄读书的孩子也是因为前期读了大量的书，有了知识的积淀，即使这样，有些分级阅读的读物，也不能过早给孩子阅读，所以，耐心一点，选书之前，还是先看一下书籍推荐年龄，别拔苗助长，使孩子丧失阅读的兴趣。
3. 学会用自己的语言为孩子讲故事
尽信书不如无书，有些书籍本身文字优美，比如《暖房子》，父母即按着书中文字为孩子阅读即可，而有些书，比如《不一样的卡梅拉》、《小猪佩奇系列》、《巴巴爸爸》等，故事情节吸引人，语言却不够优美，有些情节甚至稍显突兀，家长就要适当加入自己的语言，为孩子讲一个逻辑清晰，语言流畅的故事。
4. 不要死读书，读死书
小孩子阅读与大人一样，不要一味的死读书，读死书，要将书本内容多联系生活实际，比如一岁的孩子喜欢卡片式的大图，如果父母拿起一张画有苹果的卡片，告诉孩子“苹果”，孩子除了被大大的图案吸引外，没有任何思维的联系，如果此时父母在图片周围放上一个苹果实物，相信孩子会感兴趣很多，下次再看到图片时，脑中也有了苹果的影像。
等孩子稍大一点，亲子阅读时，就要引导孩子加入自己的思考，“提问式”和“试验式”的阅读更有益于孩子的理解和实践，比如，《托马斯和朋友一定有办法》中有一页是大脑发动机，询问皮球掉到树洞里用什么办法将皮球拿出来，家长可在家用盆为孩子演示，皮球借助水的浮力浮上来的现象，寓教于乐，孩子会发现阅读解决实际问题的乐趣。
5. 不能无原则“拿来主义”
每个孩子都是唯一的，喜欢的书不尽相同，很多宝妈直接照抄别人的书单，这是不合理的，应该在亲子阅读的过程中找寻自己孩子的兴趣点，不能无原则的“拿来主义”，让孩子觉得阅读索然无味。
6. 坚持很重要
坚持很重要！坚持很重要！坚持很重要！重要的事情说三遍！
这个道理，大人都懂，放到孩子身上，一样！
苟有恒，何必三更眠五更起，最无益，莫过一日曝十日寒。
儿童的天性都喜欢阅读，凡那些表现出不喜欢阅读的孩子，都是因为家长没有在合适的时机给他们提供合适的阅读环境，要么是很少买书，要么是买了错误的书，要么是给孩子讲书的方式不对。试试以上六种方法，给亲子阅读一个正确的打开方式。
