作者：黄山奇松 青子
案例：
荣获全国语文大赛的程主任一下子出名了，各地邀请外出作课讲学的蜂拥而至，她只好让其他班的语文老师共同“代课”，于是，拟定学习计划让这个班的学生自学。自学语文太枯燥了，老师们就把学生带到阅览室或借书到班级进行读书。
反思：
从此发现，这样的课学生反而十分喜欢。过去对语文课的诸多意见，到了没有语文老师的课，意见也没有了。
但是，学校的领导和老师们还是捏着一把汗。担心成绩差的太很，无法给家长交代。接近一个学期，就这样“凑合”着。谁知道，期末考试成绩却让我们大跌眼镜。这个班的平均成绩竟然在全镇排名第二，而且学生语文素养提高很快。
这个成绩让学校的语文老师非常尴尬。
于是，我们开始反思我们的语文教学。教师在课堂上到底有多大作用？语文到底是怎么学会的？
信念：
今天，我们再来想一想这个班的语文课，不正是因为没有了教师“口若悬河”的分析、讲解，没有了教师填鸭式的机械训练，才有了学生自主学习的空间吗？
于是，我们从此更加坚定了“语文主题学习”实验的探索之路！
