前天晚上看了一个印度电影，《地球上的星星》。
是大厨带儿子在看，我过去凑一下，结果就走不开了。一个跟我儿子同龄的孩子，在学校因为学习很差而备受嘲笑和打击，父母也不能理解他的行为，最后强行把他送到以纪律著称的寄宿学校。
这个孩子在陌生的环境下，在各方压迫下，逐渐走向沉默、封闭，濒临崩溃的边沿。这个时候，一个代课的美术老师发现，这个孩子患有拼读障碍，跟正常的孩子其实不太一样。那么，他此前所受的种种责骂和压力，是多么的无辜和可怜。电影表现孩子心理的手法细腻形象，看着那孩子惊恐不安的脸，每个做妈妈的都会觉得揪心。
看的时候我还有个疑问，像教育这种老生常谈又积重难返的问题，为什么印度能拍成电影？同样是发展中国家，同样有着人口众多的竞争压力，为什么印度还能用电影来探讨教育里面最沉重最核心的话题？在我们这儿几乎是敏感话题，常规教育，特别是中小学教育在电影中几乎避而不谈，只是一个灰色的背景。涉及大学部分的都差不多成了青春怀旧片，根本没论及大学教育的问题，反而是印度喜剧片《三傻大闹宝莱坞》，在嬉笑间还触及到了大学教育的本质。
看的时候我感觉我的认知也被冲击到了。我们平时碎碎念的学习态度，也许没那么重要。当孩子的学习出现问题时，是不是因为存在别的什么特殊原因，而不是我们一厢情愿地认为是孩子的学习态度问题？我们对孩子学习行为的简单归因，是不是因为太懒得思考，或者是简单粗暴惯了，其实是我们本身的行为习惯问题？我们强压着一个孩子一定要认真学习时，真的有效果吗？这样做的可怕后果是不是早已超出了我们的认知范畴？
孩子在学习上的自信心也许比学习态度更为重要。寻找到孩子的兴趣点，然后加以鼓励，让孩子对自己对学习有信心，对自己这个人有信心，这个重要性可能超乎我们的想象。可是我们常常用现实的压力，用未来的竞争来压迫孩子一定要死命学习，这真的对吗？爱孩子，首先让他自信快乐起来，不要用成人固化的思维来抹杀掉一个孩子。
除了家庭如何对待孩子，还有学校教育。很多的时候我们相互推诿：家长以为学校教育很重要，所以更多把孩子推给学校，而学校则认为家庭教育相当重要，有什么样的家庭就有什么样的孩子，短期的学校教育是很难改变什么的。没有谁愿意承担起责任，或者只愿完成部分责任，而对其他的部分，都认为自己无能为力。焦虑的父母，功利的学校，到头来受伤的都是孩子，而且他们的伤口根本无处可见，我们反过来还以为是孩子咎由自取。
有些事情，细思极恐。
