怎样锻炼自己的语言，怎样提高语言方面的修养？
首先应当从思想上重视语言工作。教师的本职工作是教书育人，教给学生知识和教会学生做人主要通过语言来完成的，虽然今天我们反对“一言堂”，可是老师对学生的引导、带动，还是要依靠语言来实现。我们身上肩负着培养祖国未来的重任，我们的每句话要掷地有声，至少要给他们正面的能量。我们是老师，吐出来的语言就要符合教师的职业，代表教师的素养。因此教师尤其是语文教师必须从思想上重视语言，备课时设计好课堂上的每一个环节，自己说的每一句话都应该详细记录下来，预设学生会有哪些反应，提前做好应对准备，课堂上有生成时不能一语带过、敷衍塞责，要冷静对待，想好了再说。我们平时说的话在学生眼里是最规范最标准的，老师的话就是圣旨一样，老师说一不敢二，所以我们一定要好好思量，说完整的话，用恰当的词，尽量给学生树立语言使用的榜样。课下也要注重自己的语言，不管是和同事说话，还是和学生交流，都要注意用词的恰当，语气的重轻，尤其对学生说话，语气要温柔，内容要生动，生气时不能说出伤人、讽刺的话，时刻提醒自己要好好说话，使人明白。
二、在日常工作中要多揣摩、多研究、多修改。多揣摩就是看东西要多留心。怎样培养学生多留心的意识呢？在教学中可以故意出一些有毛病的句子来引起学生注意，毛病出在哪儿？怎样改？自己写文章该怎样避免这种毛病？长期下来学生对文字就会留心，变得敏感，对于语病就会一眼识破，抓住要害。看人家的文章，要多研究。我们经常讲到课文里的一些好词好句，提问学生这个词这句话好在哪里却说不出来，教师要指导学生去关注这个词这句话为什么好？好在哪儿？要说得出来。这样，他自己写作时也有意识有目的地运用这样的好词。自己写文章要多修改，最简单的办法就是练出来。一句话反复地念，不顺口就改。一段话反复地念，不顺口就改，一篇文章反复地念不顺口就改，“好文章都是改出来的”，多改几次文章总会进步许多。
