本次数学家庭作业调查，内容设置为自己猜测估计用时，实际完成用时，完成地点几项。3－6年级学生反馈完成地点结果一致，均为校内延时服务完成。现仅谈谈对完成时间想法。
无论学生自报时间长短，存在普遍主观猜测为主。判断依据，3－6年级在调查中一致选择是在延时服务内完成，延时服务的新装修教室还没装配钟表，每个年级仅个别学生佩戴有手表。如果学生肯定说参考电子白板显示时间填写，可能延时服务时有可能需要电子白板，可能也反馈出延时服务前一节教师忘记关闭白板，还可能学生这句话是为自己填写时间寻找的维持自尊借口。
针对主观填写时间对策:
1、 加强对学生党的实事求是思想路线教育工作，让学生分清猜测估计完成时间与真实完成时间的区别，秉持知之为知之不知为不知。参考一节延时课40分钟填写在实际完成一科20分钟，属于平均用时，而非真实用时。
2、延时服务教师在教室显著位置放置钟表，对学生明确作业要求。在学生记录作业开始时间前，先做好学习用品准备，准备好纸和笔、作业本、字典类工具书；再做好写作业前身体和思想准备，写作业时不吃食物、喝水、不去厕所（课前提醒学生完成），专注书写作业。最后让学生知道学习效率的准备，遇到难题先跳跃过去，放到最后去思考。
3、对于学生作业书写速度，计算能力标准，应该已经有科研成果。在不知道这些科研成果之前，建议各数学老师要求学生在书写每一类型作业前，记录下开始时间，记录下做完最后一类题的完成时间，如果学生愿意，也可以记录下每一类作业的完成时间。这些数据有助于我们数学教师了解学生，了解我们布置的作业，有利于自我成长需要。
各位老师，明确我们家庭作业的目的是什么。是复习巩固，是拓展延伸发现千里马，还是思维引领？不同的目的对不同程度学生带来不同的学习兴趣影响，差异化布置符合国家要求时长作业，差异化对学生进行复习建议指导，尽我们最大的努力来想办法确保教育质量稳定，找原因促使教育质量提升。
这是我对本次作业时长调查的粗略分析，不成熟和错误望各位批评指正。
