本文摘要：
本位以我侄子的巨变展开，论述了现代教育改革的特点，并阐述了武志红老师“考试轨道论”的方法，希望您有收获。
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-01- 六年级就开始上早、晚自习
前段时间回老家，看到六年级的侄子完全变了一个人，以前总是一有机会就抱着手机玩游戏，现在是从早晨6:30到晚上10:30都在学习。
不要说平日里，就连周末也绝无玩游戏的时间！
以下是孩子大致的学习时间：
6:30 起床，在家背诵
7:20早自习
12:00到家吃饭，做中午的作业，午休1~1.5h
14:30下午课
17:30~18:30晚自习
19:00~20:30课后补习
20:30~21:00晚饭
21:00~22:30作业
一个六年级的孩子，就开始上早、晚自习，并且进入了每天补习的模式，一天满打满算只有9.5h可供睡眠，掐头去尾每天能睡上8h就算不错了。
-02- 歪门邪气的教育之风
一个六年级的孩子为何要这么忙？
这要从我们县城的教育说起。
简单来讲，县里的教育差到了极点，主要是风气不正，按照家长的说法：干什么都得说钱，排座位要钱、好好教你要钱、过节过日更不要说……
钱、钱、钱，处处说钱！
钱这玩意儿，用在老师身上，管用！但保质期会很短，所以就要不断的拿钱说话。
但钱毕竟是有限的，自然就会有选择性的给，时间久了必然在教师的队伍中产生极大的不瞒，不正之风油然而起！
就这样，有能力的基本选两条路。一条在市里买学区房——据那里的同学说市里的教育一球样！另一条是到隔壁省上学——侄子打算走这条路，但必须先过学校的考试关。
-03- 现代教育改革的特点
弟弟抱怨说：“自己能使上的劲儿都使了，平日里补习都是最好的老师，而且一对一补习了好久。”
其实，这其中的道理是很简单的，学习是一个慢活，靠冲刺是不行的。
关于这一点，在现代教育改革中尤为突出。
就目前的教育改革来看，学习越来越倾向于实用性。
有着十多年初中物理教学经验的表妹夫和我说了他的感受：
初中物理逐渐倾向于解决生活中的具体问题，知识点很简单，但提问题的方式越来越复杂，一道题常常要描述很长一段话，然后让学生从中抽离出所学的知识点，并且进行解答。
物理问题其实更多的转变为：语文+物理基础知识。
他说：其实还不限于物理，其它应用型学科，如化学、生物等都在向这个方向转变。很多学生并不是不会做题，而是根本读不懂题！读不懂题！……
就个人经验来说，这是一件好事儿，知识从理论到实践需要一个转换，过去我们的教育太忽略这一点，因此学生们常常有一个疑问：学这东西有啥用？
是的，学这些东西除了高考，它有啥用！？
所以高考完就撕书，就是因为没用的玩意儿我们还的拼死去学，多么让人气愤！
基于这样的原因，我国的教育改革就出现了上述的转变。
可以说这也是改革的必然，过去本科毕业总觉得自己学的东西根本没用，现在从中学起就要慢慢纠正这种认识。
让知识学有所用！
因此，知识更成了一种需要平日里慢慢积累的工作，尤其是语文的学习，光靠短时的冲刺，光靠老师的辅导，这个问题已经无法解决，必须要有父母的积极参与。
-04- 考试轨道轮
事实也证明，光靠短时间的冲刺，侄子的成绩提高的很有限，仍然还在中下游水平徘徊。
于是，弟妹满心的疑惑：最近的突击补习明明有了不少进步，却偏偏在正规的考试中，总是原地踏步！
也就是说，感觉孩子的基础知识已经掌握的很牢固了，但就是无法更好的应对考试。
由此，我想到了心理学家武志红曾经提出的“考试轨道论”。
概括起来，考试轨道论是指考试有其特定的方法，必须按照这个方法才能取得高分，就如同火车跑得再快也要在轨道上才能展现它的威力。
具体操作是：通过一套套卷子总结出每门功课应对考试的具体方法，并经过实践进行不断的完善，最终形成一套行之有效应对考试的办法。
这其中有一个诀窍，就是尽可能站在考官的角度去思考问题。
限于篇幅，这里不做进一步阐述，详细内容可参考武志红的《如何一年圆北大梦》。
可惜，当我把这个方法介绍给他们的时候，弟妹使劲摇头：人家是名人，咱普通人怎么比得了，行不通的！搞不了！……
其实，这是很多家长的通病，办法就在眼前，只是因为劳心劳力，未必是他们所追求的捷径。所以他们总是下意识的找各种理由将其过滤掉，甚至都不去想一下是否可行，更不会去探究一下这个方法的具体步骤！
要知道，当年武志红高考时也只是一名普通的学生，而且还是家庭贫寒，母亲患有重度抑郁的孩子。
没办法，老天之所以救自助者，是因为自助者一直在寻找和尝试更好的方法。
