孩子在成长过程中，倘若未能学到以爱心对待动物的观念，将来可能造成其人格及行为发展的偏差。
——欧美研究报告
生命之所以被缔造，因为爸爸爱妈妈，妈妈爱爸爸，爸爸妈妈爱宝宝，宝宝爱爸爸妈妈。所有动物植物都有生命，我们可以使用它们，这是自然法则，但我们不能欺凌它们，大部分的时候我们要保护它们，因为它们和我们一样有权利自由健康的生活在这个世界上。
我们需要他们存在，他们也需要我们存在。生活中的东西不一定都是看上去美好的，也不永远是笑容，但是假如我们爱生活，就能度过有趣的每一天，不断发现美好的礼物。妈妈自己满怀爱的态度就像灿烂的阳光，滋养着孩子稚嫩的心灵，在温情与爱中，开出美丽的花朵。
宁宁一岁多开始蹒跚走路，有时候在公园或小区里玩，吃点小饼干小面包，掉在地上一些渣渣，她看着掉在地上的食物，转头看看我。我很喜欢这种眼神的交流，是想看妈妈怎么办？生气了没有？会不会批评宝宝？会不会拣起来丢掉或吃掉？
我对宝宝说：“没关系，掉了的点心可以给蚂蚁吃，蚂蚁最勤快了，很喜欢吃饼干。”然后我把碎渣渣放到蚂蚁窝附近，和宝宝一起看蚂蚁搬运，宝宝很兴奋，很高兴。我也顺便给宝宝讲了蚂蚁王国的故事，有蚁王妈妈负责生宝宝，有雄蚁爸爸负责和蚁王妈妈一起孕育宝宝，有工蚁负责干活，有兵蚁负责打仗。
宁宁知道，这么小的生命和人一样，也有自己的爸爸妈妈，也有自己要做的事情。后来，她经常弄一些馒头屑或水果屑去喂蚂蚁，观察的很认真，回来还和我讨论，蚂蚁的力气好大，蚂蚁之间不说话，蚂蚁用头顶的触角互相碰，一群蚂蚁一起抬食物，很多有趣的话题。
下雨天她问我：“蚂蚁怎么办？”我又给她从网上搜索了蚂蚁窝的图，让她知道聪明勤劳的蚂蚁自有办法应付雨水。这时我教了孩子两句话：“扫地恐伤蝼蚁命，爱惜飞蛾纱罩灯。”并解释给她其中的意思。女儿知道了，小生命需要关爱和照顾，这是热爱生命教育的启蒙课。
有一天我们在楼前大杨树下拣到两只还不会飞的小喜鹊，大喜鹊在周围盘旋鸣叫，树太高了，没有办法送回喜鹊窝，可是丢在树下很快就会被猫吃掉。宁宁想玩一玩小喜鹊，我提议养活小喜鹊一些天，指导它们能飞回窝去，宁宁同意了。
为了不让大喜鹊担心，我把小喜鹊装在铁丝笼子里挂在树下的一根长杆子上，这样猫就抓不到，而大喜鹊还能看见自己的孩子。我买了一些火腿肠，让宁宁撕碎了丢进铁丝笼子，小喜鹊很爱吃，吃饱了再给点清水喝。
就这样养活了一个多月，小喜鹊越来越大，羽毛丰满了，找了个风和日丽的天气，我和宁宁一起把小喜鹊放出了笼子，然后站远一些，大喜鹊立即从树上飞下来陪伴孩子，然后教小喜鹊起飞。
傍晚的时候，我们再去大杨树下观望，小喜鹊已经和大喜鹊一起上树了，从低的枝桠逐渐飞上树顶的柴禾窝。宁宁很高兴。从这次养育小喜鹊，宁宁知道了爱生命就要做点什么，要用自己的行动帮助别人。
最近几年的新闻里,越来越多一些震惊人心的报道,有小学生因为课业负担或老师批评而自杀的,有青少年暴力犯罪的,还有儿子刺伤妈妈的,我们震惊之余不禁要问个“为什么？”。
除了帮助孩子取得名列前茅的成绩，除了督促孩子有门艺术特长帮助高考加分，除了照顾孩子的日常生活饮食起居，我们可曾关注过最重要的教育———“生命教育”？珍惜生命，珍爱生命，尊重生命，生命价值等等。
关于爱，我们当然爱孩子，想让孩子懂得我们的爱，想让孩子感到幸福快乐，但我们也要给孩子付出爱的能力，付出爱比得到爱更幸福啊，常言说“施比受更有福”，因为索取是被动的，别人给不给取决于别人，但付出是主动的，付出多少，以怎样的形式，都是自己可以决定的，在付出的过程中享受到了付出的乐趣，并不因为对方的反馈多少而悲喜，这是美好而自得的境界。
好像我们喂养了流浪狗，他并不能给我们什么回报，可是看他们开心的吃东西，本身就是意义所在。让孩子从小就体会到付出的乐趣，这种乐趣更健康更主动。
爱是一种包容精神，有着近乎纯真的态度。有时候显得不那么务实，不那么聪明，但没关系，务实和聪明不必如影随形一个成长中的心灵，但爱却始终不能离开。
爱生活，爱的是本来面目，爱的是当下的真实，让孩子懂得接纳现实，欣赏现实，孩子就能体会到更多的快乐。
下雨后，穿上雨鞋去踩水坑；下雪后，去玩一场雪球大战；妈妈要下厨房，帮妈妈剥蚕豆；大风降温了，去车站给爸爸送大衣；寒冷冬天，我们就裹个严实，到大风里走一圈。
是的，爱生活就是无论生活给什么，依然保持勇气和热忱。
中班寒假,给宁宁买了两只小兔，她快乐的不得了，爱不释手的抱了又抱。喂兔子吃东西，把胡萝卜和菜叶用剪刀弄的碎碎的，方便小兔进食。她封自己做兔子姐姐，封我做兔子妈妈。
给兔子放风自由活动的时候，宁宁很认真负责的追在兔子后面收拾兔子粪，用卫生纸一个个的捏起来丢到卫生间马桶里，不用我管。是她提议养兔子的，她就要负责清洁和喂养，在活动中了解养育小动物的责任和乐趣。
从孩子幼儿时期就要引导其爱护生命，爱护弱小，同时保护自己。对小孩子来说，这种爱的教育是生命的维他命，是必不可少的内容。天真的孩子，本来就喜爱花花草草，喜爱小动物，一个红色的瓢虫，一只毛茸茸的小猫，都是他们心爱的对象，我们教孩子认识这个世界，世界是客观的，眼光却是主观的。
如果我们随意玩弄凌虐小动物取乐，那么怎指望孩子能以良善之心面对生命呢？如果我们能以爱的语言和温柔的善意对待小生命，孩子也会从中建立起健康正向的生命价值观。
爱小动物，爱花草，爱自然，爱生命，爱他人，爱自己，爱的同时还要有足够的尊重。懂得尊重他人的人，也懂得尊重自己，懂得珍视其他生命的人，也懂得珍视自己的生命。
爱他人，就不会随意的用自己的视角判定他人的对错，不会对别人的行为求全责备，不会只考虑自己的利益而忽视利益平衡，也就不会因为失恋而报复，因为父母没有满足自己的条件而心生怨恨，因为他人和自己的见解不同而愤懑烦恼；
爱自己，就不会在挫折面前随便放弃，就不会在心情苦闷的时候一死了之，就不会眼睛只盯着我失去了什么，而看不到我拥有什么。爱自己，就不会自甘堕落，随波逐流，人云亦云，就不会因为迷失自我而精神困顿，不会做出伤害自己的冲动行为；
爱生活，就不会追逐攀比总觉得自己不幸福，就不会觉得事事不顺心，天天不快乐，就不会怨声载道，仿佛全世界都欠自己的。爱生活总能在泥泞中开出鲜美的花朵，在黑夜里看到璀璨的星空，在困境中看到希望，在迷惘中找到属于自己的方向。
