最近在学习写书评和讲书稿，虽然已经学习了该类文章的框架了，即：破题/引题、点题、作者介绍、正文主线、亮点介绍、再次点题、立意升华，但是真正写的时候，还是经常感到无从下笔。比如，如何破题，怎么点题，亮点介绍要怎样写才能让别人明白等等。

很多开始自媒体写作的朋友想必也遇到过类似的问题，不知道该怎么写。

有的人是灵感来了，提笔就开始写，想到哪写到哪，写着写着要么跑偏了，要么写不下去了。

有的人会先列大纲，定框架，但之后，又开始犯难，开头怎么写比较好呢，这部分和上一部分这样衔接似乎不太顺畅？写到后来，发现要再修改下文章框架。写写，停停，一波三折后写出的文章，自己还是不满意。

该如何谋篇布局？有没有一种方便搭建文章框架的模型呢？

一次偶然的机会，在简书上看到了韩大爷的杂货铺的写作课，当时看很便宜，就随手点了付款，之后也没有去看，心里的想法是，这么便宜的写作课，估计也没啥干货。

直到后来写《终身成长》的书评，实在没思路，翻出这个写作课看了一遍，总计十堂课，看完后受益匪浅，特别是在《如何布局谋篇》这堂课里，作者讲解的搭建文章框架的方法，非常实用。学习后，我很快厘清了自己书评的思路，拖了一个月的书评，几天就写好了。

作者的这个方法，说起来也非常简单，就是四个步骤：

第一步：找核心

你要写的这篇文章，最想表达的是什么？即，文章的核心观点是什么？最好用一句话概括出来。

第二步：找触点

是什么触发了你的这个观点？触发点有没有普遍性？能不能举一反三？

第三步：找枝干

围绕核心观点，你还有什么其他想说的？

第四步：找稀释

你打算怎么把文章的观点给大家解释清楚？特别是那些从来没听过的人？你要交代哪些元素？要怎么举例说明？

这就是一个写文章的模型啊，特别是对于自媒体写作，用这个模型，能够快速确定自己文章的框架及行文顺序。它不一定能让你写出十万＋，但确实可帮助你写出观点明确、逻辑顺畅的文章。

结合这个写作模型，复盘下我写《终身成长》书评的过程。

读完这本书以后，最初列的大纲是：

1、什么是成长型思维、什么是固定型思维。

2、不同思维模式在不同领域的表现，用案例说明成长型思维模式的优势，及固定型思维模式的弊端。

3、如何改变思维模式？即，如何将固定型思维模式改变为成长型思维模式。

这基本上是对全书内容的一个概括，没有突出要表达的核心，倒像是写论文。最后的结果，就是怎么写都不满意。

学习了韩大爷的杂货铺的写作课以后，我重新制定文章框架。

第一步，找核心：写《终身成长》的书评，我到底想表达什么？这就要反思这本书最触动我的地方了。

读完《终身成长》以后，给我触动最大的是培养孩子的成长型思维模式。书中提到的方法，有些我已经应用在3岁的女儿身上了，效果还是很明显的。

之前遇到新事物，小朋友爱说“我不会”；现在爱学习新事物，学会后做给爸爸妈妈看，并很开心的说“我学着学着就会了”。

我很想告诉更多的父母，要学着从小培养孩子的成长型思维模式，这能让孩子受益一生，这就是我书评的核心。

确定了核心，第二步，找触发：哪个点触发了这个想法呢？生活中类似这个触发点的现象是否普遍？

触发点是书中的一个小故事：

儿子：哎呀，我太笨手笨脚了。

父亲：我们把钉子弄撒了的时候，不应该说这样的话。

儿子：那应该说什么呢？

父亲：你应该说，钉子撒了——我要把它们捡起来！

儿子：就这样？

父亲：就这样。

这个小故事，让我联想到很多家长教育孩子的日常，比如，孩子把家里东西弄乱了，做作业拖拉，与其他小朋友争抢东西，舞蹈课动作不到位等等。

遇到这些情况，有些家长会不分青红皂白的批评、指责；有的家长出于溺爱，为孩子找各种理由。家长这类简单、粗暴的处理方式是非常普遍的。

确定了这个触发点以后，文章的开头就有了，以钉子撒了这个小故事破题，引出家长的言行对孩子的思维模式的影响。

第三步：找枝干： 围绕核心观点，你还有什么其他想说的？

在这一部分，我考虑了以下三个问题？

1、对于不了解思维模式这个概念的人来说，首先要说清楚什么是成长型思维模式，什么是固定型思维模式？

2、接着，探讨父母的哪些行为容易导致孩子形成固定型思维模式？这些行为可以归纳为几种类型？

3、最后，针对父母的不同错误言行，给出解决方案，要怎么做才能培养孩子的成长型思维模式.？

第四步：找稀释：如何把这些东西给大家解释清楚？

如果只是干巴巴的说概念、说方法，很容易让读者反感。

首先结合书中的研究案例，说明成长型思维模式和固定型思维模式的区别。在对比中，让读者意识到成长型思维模式的优势。

接下来，把父母教育孩子的错误言行，概括为三类。结合案例说明这三类言行为什么会导致孩子形成固定型思维模式，以及怎么做才能培养孩子的成长型思维模式。

《终身成长》这本书中的案例非常多，所以举例多以书中的为主，补充一些生活中的案例。

最后，文章结尾部分，呼应文章开头的小故事，提醒家长，重要的是教会孩子解决问题的方法。

总结起来，这个方法与著名教育家叶圣陶在《文心》中提到的，组织文章的方法异曲同工，就是回问自己。写作前多思考以下问题：

为着要说些什么才写这篇文章呢？

这个中心意旨在我们的意念中间怎样来的呢？

这项材料可能增加中心意旨的力量吗？

那样说法可要打消中心意旨的存在吗？

所说明的是什么？所主张的是什么？

例证是什么？论据是什么？

反衬的例证是什么？旁及的论据是什么？

把什么列在前面最引人注意？

把什么放在后面最具有效果？

写作的套路有很多，但按照找核心→找触点→找枝干→找稀释这个模型，不断回问自己，写作前把问题想清楚，不仅可以快速搭出文章框架，重要的是这样写出的文章，确实是自己的所思所感，而不是对读者的敷衍。

写作套路易得，真情实感难求。