今天参加了教研室组织的“以赛促训”的教学比赛，一场比赛下来，心情是放松了，但是备课的过程是痛苦的。我是转行来教数学的，真是感受到了学科之间的不同。英语的教学只是需要交流，只要我们把知识点提炼出来，然后让学生自由的讨论交流。语言的学习在于运用，在各种各样的活动中锻炼自己的语言运用能力。教师在备课的时候语言的随意性大，喜欢探讨学生身边发生的故事。我觉得上英语课让我觉得没有什么压力，语言的学习的方法就是听说读写背。但是数学课就不一样了，数学的语言需要精炼和规范，还得考虑到学生数学思维的培养。我觉得有的时候我上课的时候语言的随意性比较大，所以学生的数学语言不够规范。总觉得有些时候太过于牵强，学生的数学的数学思维没有得到有效的培养。
在长方形和正方形的认识这一课中，我前面四边形的设计中学生观察的不错，说的也不做。只是后来由于引导的不到位，学生并没有得出正方形是特殊的长方形这一结论。在下课的时候自己也是急匆匆的，没有让学生说自己的收获。总觉得自己的思路是清晰的，但是在上课的时候学生成的资源比较多，自己处理的不够到位。
数学这门学科看似好教，但是需要教师的教育机智比较多，所以在教学的过程中需要教师积累丰富的经验，在数学这条教学的路上我还有很长的路要走。
