ELLE家小孩最近学古筝遭遇了“瓶颈”，上了几堂课后，现在死活都不肯去了。

我劝她：“孩子实在不愿意，就先停停吧。”

她眼一瞪：“那怎么行？这课当初她自己要报的，现在碰到点挫折就逃避，以后能做成什么事？”

于是每堂古筝课，生拉硬拽，怒骂咆哮，软硬结施……各种招数都用上了；孩子呢，从呜咽抽泣到嚎啕大哭，再到殊死抵抗，每次上古筝课，都是一场“战争”。

“如果孩子已经很反感了，这个兴趣班到底还要不要让他坚持？”

这个话题，在一次读书分享会上，也曾讨论过。

妈妈A说，如果孩子真的不愿意，就不要勉强了，因为那很有可能真不是他的兴趣所在，强扭的瓜不甜，浪费时间和精力。再说了，应该让孩子成为他自己，而不是成为你想让他成为的样子。

妈妈B说，孩子懂什么，他怎么知道自己想成为什么样子？你不逼一逼孩子，永远不知道他的潜能有多大。更重要的是，有些事情，你要坚持下去，出了效果，才会真正喜欢上，而且，将来的社会大部分孩子都会一两门才艺，你孩子不会，他会怪你为什么没让他坚持。

听上去，两者好像都有道理。

有人站A队，有人站B队。

果然，人们最终相信的，还都只是自己认可的道理。

这个问题，我也曾问过身边几个小时候学过才艺兴趣班的年轻姑娘，有最终因为坚持而出“成绩”的，也有“半途而废”的。

姑娘A说，我很怨我父母当年没有逼我一下，我现在好羡慕那些会一两门才艺的朋友。

姑娘B说，我不觉得会不会乐器对我人生有什么影响，也很庆幸当年父母都由着我，要不然我可能会叛逆。

姑娘C说，我琵琶十级，不过自打有了十级证书后，我就再也没有碰过琵琶。

那么，对于孩子不愿再上“兴趣班”这件事，到底要不要坚持呢？难道是个无解的题？

坦白说，我是真见过从小坚持“兴趣班”，最后将其发展为自己事业，并且做得风生水起的人。据说这个朋友的父母当年为她在少年宫报了5个兴趣班，最终让她自己在这5个当中挑选一个最喜欢最愿意坚持的，她挑了“写作”，于是她父母就把其他4个都停了。而这项“写作”也让她坚持到现在，每年为她创造上百万的收入。

所以，能让孩子坚持下去的，并且喜欢上的，最终还是要让孩子真正喜欢才行啊。

不过说到这里，可能也有人会有这样的疑惑：要是我给孩子报了很多兴趣班，他一个都不喜欢，一个都不愿坚持怎么办？

说真的，这种可能性还是存在的。

而且，身边这样的例子还比比皆是。

所以，我特别想说的是，刚刚上文提到的童年时就锁定了“写作”为自己一生兴趣方向的朋友是十分幸运的。因为对于大部分人来说，其实整个童年都还处在“摸索”“试探”阶段，到青春期左右才会慢慢清晰自己在一些特定方面的兴趣和激情。

这不是我说的，而是宾夕法尼亚大学心理学副教授安杰拉·达克沃思通过研究得出的结论。

这位从2007年就开始研究“坚毅”的学者，采访了数百位在不同领域有着卓越成就的人士，发现他们有一些共同的特点：一是他们所从事的事都是自己非常热爱的，也就是他们真正的兴趣所在；二是他们找到这分内在的“兴趣和激情”大多花了很多年来探索，而且那个让他们最终“孜孜以求”的事情，很多时候并不是他们第一次遇到时就一见倾心的那个。

所以，她建议，“在找到固定的激情并准备每天花数小时来辛勤磨练此技能之前，孩子们必须先游玩探索，从而激发和再激发兴趣”。

更为关键的是，她还在自己的著作《坚毅》中指出，一个人“兴趣”的发展和深化，不是一蹴而就的，而是通常都要经历三个阶段，每个阶段都要花费数年时间：

第一个是发现兴趣的阶段，在这个阶段最重要的是鼓励和支持，保护好兴趣的“萌芽”；

第二个是刻意练习的阶段，是通过不断地反复练习提升技能的阶段；

第三个就是明确目标阶段，也就是将自己的这份“兴趣”慢慢锁定为自己的人生目标，进一步确定了它对自己人生价值的意义，从而更愿意投入和不断突破。

看来，关于“兴趣培养”这件事，对于父母的做法，不同的孩子长大后，感受也不同；而且，有些事情，貌似真的“坚持”了，还是不能“喜欢”上，就像不愿再碰琵琶的C。

而在这每个过程当中，都需要父母的呵护、激励、正向反馈，在孩子遇到瓶颈的时候，给予支持、理解，还有榜样示范，通过陪伴和引领让他看到坚持的价值和意义，这样才能将此发展为孩子一生喜欢的“兴趣”，而不会像上文提到的那个学琵琶的姑娘那样，练琴考证都只是为了完成父母的要求而已。

所以，亲爱的你，看到这里，是不是对“这个兴趣班明明是孩子当初自己要报的，结果孩子后面却不愿去上了”，有了更多的理解：）

其实，说到底，还是在陪伴孩子找到自己的“激情所在”后，还要不断地用智慧的方法去引领和激发他“自己想要”的内驱力，而不是“为了满足父母”才努力。

因为就像“鸡蛋从外打破是食物，从内打破是生命”一样，人生，从外打破是压力，从内打破才是成长啊：）