最近在给学生复习新闻知识，自己课前也梳理了一下，并把近几年的中考卷关于新闻考查的内容好好的研究一番。当然，说研究谈不上，整理可以。
然后上课才能有的放矢。发现自己上完课后，自己对时事评论更加清楚了。或者用现在时髦的话来说，自己建构的知识，知识被结构化了。
新闻时评，以传播为目的。首先，为了更多人能看到，蹭热点在所难免，体现时评的时效性。热点都过了，新鲜劲过了，也就没有意思了。其次，为了让读者一目了然，就得针对性强。针对这一现象，发表自己的看法。做到有一说一。再者，为了让读者能够赞同自己的看法，说理技巧特别重要。要做到言之有理。体现时评的说理性。
课堂上举了几个例子，发现自己对新闻时评有了创作欲望，蠢蠢欲动的心灵，摩拳擦掌。也许只有自己在创作的过程中才能真正运用新闻时评的知识，才能这类知识融会贯通。我亦如此，学生是否亦如此！我想，答案是肯定的。只是学生一想到写作，是否会下意识的抵制。有了抵制思想，再好的想法也实施不了吧！
但无论如何，教别人确实是一种好的学习方式。至少教者自己学会了，运用了，掌握了知识和能力！足矣！
