“巴川中学的生源来自全国各地学生（除澳门），外地生占据70%，住校生达80%，本校区9000多学生。各个校区之间不断采用分而治之的思想，进行相对独立的运行。”巴川中学小班实验学校校长潘云芬介绍。“聚焦学生的四大素养——强健体魄、流畅表达、自主管理、合作学习，我们在不断探索小班化教学。”
在参观过程中，除了令人震撼的获奖、荣誉外， 印象最深的是校舍建筑、环境氛围。
3.3米高的班级大门，让人印象深刻。
学生名言镌刻在走廊上，清新雅致。
不同的班级，不同的宣传语。
诺贝尔奖获得者李政道曾说：“科学和艺术是不可分割的，就像一枚硬币的两面，他们共同的基础是人类的创造力。”优雅而富有韵味的艺术环境布置，让艺术教育可观、可触、可感，培养兴趣，发展特长，陶冶情操，甚至发现自我，拓宽生命的宽度。
“高”的班门、“大”的校园、最“上”层的环境氛围，办学者希望以这样的环境培养大格局的学生。说实话，我们仅有7.8亩的校园和高大上的巴川环境几乎走在了“天平的两端”，然而漫步这里，浏览一幅幅学生作品，却有似曾相识之感：
巴川中学的“整合课程”，我校的“6个1+1”“初中理化生实验常用仪器整合课”；
巴川中学的“变革课堂”，我校的“课程超市”、“长短课”、“有效课堂”、“优悦课堂”、“利用社会资源开设的形体课、游泳课、羽毛球课”、“在黄河岸边、绿博园里开展的校本整合课”；
巴川中学的“创新评价”，我校的“过程性评价”“升级证书”“毕业证书”；
巴川中学的“达人秀”“毕业典礼”，我校的“才艺展示”“毕业典礼”；
巴川中学把“强健体魄”放入学生成长四大核心素养的第一位，而我校在没有操场的校园里十几年如一日开展体育校本课程，拿到市里划片学校体育中考成绩年年名列前茅的好成绩：……
“德不孤，必有邻”，好的教育改革举措让相隔千里、环境设施有着天壤之别的两所学校有了似曾相识之感。当然，巴川中学庞大的管理机构和细致入微的小班学生综合评价系统，有更多值得我们学习、借鉴之处。同时，也为我们的学生感到庆幸，他们在公办学校中的义务教育阶段享受到国内顶尖级的小班化、高品位教育；更庆幸自己身处河南省第二实验中学，能有幸乘着学校的大船不断感受最新的风景，特别是今年新的领导班子明确提出“三品”教育的目标，勾画出打造“新样态学校”的蓝图后，让学校的发展冲破瓶颈，再次腾飞。如同前面所有的爬坡，改革总比安于现状要忙碌些、紧张些、甚至痛苦些，但方向明确的前进，会让所有的付出化为美丽而甜蜜的回忆。生活不止眼前的苟且，教育也当有诗和远方的田野。正如罗敏校长一再强调的：做有未来的教育，为学生的终身发展奠基。
遗憾的是正逢暑假，没能近距离的接触巴川的学生。匆匆一行，寥寥交流，期待能有机会更深入的接触巴川的管理、课程以及学生规划。
