在美国教育中，从小到大有三项能力在每个阶段是必须培养的：

阅读能力

运动能力

终身学习能力

本节，主要研究阅读能力，以及从小培养孩子阅读的些许方法论。

如果要培养在学习方面省心的孩子，那么就要从小培养孩子的阅读习惯，而且是越早越好。

那究竟有哪些阅读建议呢？

亲子“共读”越早越好

早到孩子兜尿布的时候，可以从孩子6个月开始，父母就给孩子多唱歌、多讲话，多给他阅读书籍，即便这种情况可能初期成效并不明显，且十分累人，但后期将会受益匪浅，受益终身。

增加阅读的趣味性

可以声情并茂地讲故事；也可以提出开放式的问题；更深一个层次的是利用各种空闲的时间（比如暑假、寒假）全家总动员把讲过的孩子感兴趣的故事排演成木偶剧；还可以在最后和孩子一起编写故事的续集，做成小书，并做上封面和封底，这样会极大地估计孩子的积极性。

布置家庭阅读角

可以选择家里光线明亮、安全舒适的角落（也许是游戏室或卧室的角落）放上儿童书架、收纳盒，并在地上铺上沙发垫或软的垫子，在这个过程中可以让孩子自己选择阅读角需放置东西的样式和花色，装饰成她自己喜欢的样子，这样就可以在孩子玩耍累了之后，小憩之时在垫子上看书玩耍，其乐融融。

多带孩子去图书馆，并参加各种阅读活动

比如累积看1000本书兑换玩具或奖品等等。目的是在孩子完成一定数目的阅读后，适当地给予孩子奖励，提高孩子阅读的积极性。

每天规定固定的阅读时间

保证孩子每天20分钟的阅读时间，且要求有一份详细的阅读进度表，每天完成后在进度表上由孩子亲自签名。
同时，保证孩子每周需要朗读2段小故事给2个人听，且听完故事后，朗读者和听故事的人都要在故事版面签名，但对于听故事的人并没有太多太高的要求，可以是姐姐弟弟，也可以是爸爸妈妈，也可以是爷爷奶奶。并将签名制作成签名集，相信在很久很久以后，当看到积累地很多很多的签名集时，孩子会有一种莫名的成就感。
当孩子稍大点时，可每周选择一本最喜欢的书撰写读书笔记。学习之初，阅读笔记主要以回答问题为主，有点像小时候做的阅读理解，可以在文章的最后提出5-6个问题，比如：故事讲了什么？你最喜欢的故事的那一部分？但是，阅读笔记并没有规定的答案，孩子可以高兴写什么就写什么，那怕是大逆不道、胡言乱语都无所谓，甚至连拼写错误都没有任何问题。
同样，对于孩子们的阅读材料，无需干涉，只要保证孩子的读书时间，孩子想读什么就读什么。
每隔一段时间，需要把孩子读的书页汇总起来，并颁发一定的奖项以资鼓励。
按照以上的方法，就这样，读书、做表格、记录进度，做读书笔记，持续2-3个月后阅读就会成为习惯。

减少电子产品对孩子教育的干扰

比如教育类节目和APP。限制孩子使用电子产品的使用时间，不得将教育孩子的重任交给他们，因为
很多研究表明看多了电视节目会影响孩子的独立思考能力、创造力和想象力，且电子产品功能繁多，易让孩子分心，同样，家长易对电子产品产生依赖。
总之，如果把一个ipad、电视遥控器、一本好书放在孩子的面前，多数孩子的最后选择才会是书，与其这样，不如从最初就戒掉孩子的ipad瘾、电视瘾、手机瘾，让他知道使用电子产品可以，但每天雷打不动的就那么多时间。

防止无效地阅读

孩子可能因为想认识字或者发准一个音，而忽略了对内容本身的理解。
最最有效的办法是：在阅读的最后提出许许多多和文章相关的问题，逼着孩子去回味和思考。对于不知道怎么提问题的父母，可以公式化地提出以下问题：

阅读前

书名是什么？
从封面可以看出是一本什么样的书？
你觉得内容会是什么样的？
你期待从这本书里发现什么？
关于这本书你已经知道了些什么？
你想学到什么？
你为什么要读这本书？

阅读过程中

你觉得接下来会发生什么？
这本书出现了什么难题？
你觉得主人公为什么会这样做？
在你阅读这个部分的时候，你的脑子里面有一副怎样的画面？

阅读结束后

故事发生在什么地方？
故事前后，主角发生了怎样的变化？
这是一个什么样的故事？

因为在国内，书籍比较便宜，家长可以给孩子在家里置办一个绘本图书馆，为孩子选择很多很多的好书，不仅可以给孩子增加词汇量、激发她对世界的好奇心，使他对阅读充满乐趣，更能帮助他在学习上获得成功。
那究竟如何挑选书籍呢？

请看下回分解。