教师这个行业真是良心活也是委屈活。
一开始学生来的都比较早，比规定的时间早半个小时左右，也经常利用好这半个小时给学生多补习点知识，一个半小时的课程经常上到两个小时才下课。
这假期给学生补课是寄予了很大的厚望，希望学生们都能拿到一个好成绩，期望他们拿到好成绩，又怕他们不上进，不争气。怕学生万一成绩没有上来，家长不理解怎么办？
一个假期了解到了各式各样的学生，现在就来简单谈一谈我从他们身上看到的问题。
蔡敏轩是一个话很多，经常容易分心的孩子。在做题或者讲题的时候，常常看着其他人，经常把眼睛离开课本。你要时不时的看他一眼，提醒他看自己的书。有时他还会有一点以自我为中心，想掌控全局。有时他们来的早一点，想让他们喘息一会儿，休息一会儿再开始开课，我就定一个时间，他偏要自己再定一个时间开始，而且一直在问几点几点？有时我也会认为他有一些多动，因为他总是不经过我的允许动我的一些东西，看看这儿，看看那儿。有时他做题会自己做完就不顾其他人，着急让我讲。
但是他是一个你问他问题他会及时回应的人，在课堂上这样的孩子会让老师不容易冷场，但是这样的孩子如果太过于活泼则会造成课堂秩序混乱，会拖延课程的进度。
赵凯是一个性格内向的人，学习成绩很好，英语基础应该很好，但是说话声音很小声，而且他对做题有自己的想法，有时他会不服你。可能学习好的人都爱钻牛角尖，经常我们看起来显而易见的题，到他那里反而成了难题。而且这次补课似乎不是他自愿的，他经常会说我的大半暑假都在补课上了。有时你问他懂不懂，或者问他做没做完题，他一声不吭也没有任何反应，就觉得很憋气。
彤彤是一个缺乏自信，但又十分想要学好，很上进的，在课后很努力的一个孩子。和学习成绩比她好的人一起学习，她似乎有压力，但是也有动力，听家长说她课后一直很努力，之后的几次课程也确实看出她的单词从一开始的并不扎实，到后来单词变得很扎实，很多次听写单词都能全对。额外布置给她的任务也都完成的很好，也很有奉献精神。后来的几次课上，她是这几个补课学生中唯一的一个小女孩，就让她帮忙整理不定式和词缀，都整理的很认真，也很愿意跟大家分享。
诚子是一个很愿意说话的孩子，非常非常愿意说话，在学校都是有名的。英语22分，在英语方面是弱项，他经常看到英语课文就是唉，叹气，很发愁，其实这样一开始就输了。有一次我让他翻译课文，特意给他算了一个时间，让他猜一猜自己用了多少时间？他猜自己用了十多分钟，但实际上才用了六七分钟而已，通过这个小事例，我想让他知道英语并没有他想象的那么难，让他树立信心。
在数学方面，他是一个脑子转的很快的孩子，但是他非常马虎，字迹潦草，经常一道题反反复复做很多遍才能完全正确，和他同期补课的一个学生一个暑假才用了一个本，他已经来来回回换了三四个本。而且很懒得动笔，能最简单的写就最简单的写，往往它的结果是正确的，但是你根本不知道他每一步算的是什么，有的时候他并不是真正的明白，但是他也会“啊”，似乎给人一种豁然开朗的感觉，但是一做题又是错误的，其实根本就分不清楚他究竟是明白还是不明白？有时脑回路也很清晰，根本就不明白或者不知道他在说一些什么，做些什么。还经常不从自己身上找原因，经常从别人身上找原因，好像错都是别人的。还在课堂上经常引诱别人和他说话，还在桌底下动别人的脚。
但是这个孩子又很幽默，它会使课堂上多一些乐趣，但是也常常破坏课堂的秩序。性格也比较乐观，这就让我怎么说他，他可能当时有点不开心，但过后不会记仇。
涛涛是一个比较稳重有礼貌的男孩。他家里应该是很富有，但是他很多次都是走路来我家，大概要走半个多小时呢，来回就得一个多小时，但是很少听他说苦、说累。他早上有时还要去学校练字，虽然说他家里妈妈有车，舅舅有车都可以送他，但是他都是自己走路去学校去练字。但是也确实得到了效果，字迹清晰工整，步骤也很完整。有一次他感冒发烧不舒服了，但我并不知道。在做一道题的时候，我反复讲了很多次，也让他的同伴给他讲一次，但他都说不会不会，我说了几句，但没成想他就掉眼泪了，我还很愧疚。但还是这个年纪普遍的毛病――懒，能不动笔就不动笔。
于绍坤也是英语基础很差，英语才考了18分，第一次给他上课的时候真的感觉到很无奈，连最基础的was,were都不清楚，似乎是一个连一年级英语基础都没有的孩子。在他看来背单词也是一件非常困难的事，但不知道什么时候开始就感觉到他的进步，甚至可以用突飞猛进来形容，不是说他翻译的有多好，就是和之前相比，他似乎用心了，有一次听写他单词一个单元的单词才错了很少，听说在回家的路上遇到涛涛，他还掏出那张纸很高兴地告诉涛涛说他进步了。虽然后来我发现他背单词是只记住首字母，只要看到首字母一样就往那个意思上靠，经常是张冠李戴。后来的几次课上很多单词，他也都能很轻松的说出什么意思了。不管怎么说他取得的进步也让我很高兴，很骄傲。
有一次下雨天，雨还下的很大，我发消息给他母亲，让他下午下雨就不用过来了，消息是提前发的，可能是他母亲没看到我的消息，或者没有告诉他，他竟然冒着雨来了，我说下午不用补课，但是他来了给他补也行，但是他选择回去了，我猜他的想法应该是现在回去还能有公交车，补完课再回去就没有公交车了。但是我还是很愧疚，很不好意思。通过这件事，感觉到他对英语似乎没有以前那么抵触了，因为下雨天有的学生肯定就不会来了。
补课中的调整
一开始给涛涛和诚子补课的时间设置在下午两点到三点半，前几天还好，到了最热的几天，他们一直很困，一个半小时的课程才能做几道题，而且太浪费时间了，然后我就和他们商量把时间调到了晚上，学习还能有效率一点。
一开始涛涛和于绍坤都是补习英语，就想让他们一起补习，可是涛涛英语120分左右，英语基础还可以。于绍坤英语基础太差，他两个明显不能在一起补习英语，就让涛涛上了两节英语课之后，就没有再在一起上课了。
补课感受
老师和家长的关系得处理好。教师还得跟家长好好沟通，遇到通情达理的家长还好，要是遇到不太讲理的家长就糟糕了。
岛里的孩子应该多注重一些礼貌的教育，比如进门的时候问主人用不用脱鞋？不要随意在地板上挪动凳子，不要不经过主人的允许就随便动主人的东西。
有一次赵凯脚打球受伤了，他就决定不来了，但是也没有提前告诉我。蔡敏轩自己在路上等公交车，结果等到一辆非常挤的小的公交车，他没挤上，然后怕来了之后也是晚，他就干脆没来，也没有告诉我，是我过后问家长，家长才向我解释。他俩都没来，我也不清楚情况，不知道他俩到底来不来，也不能给小彤彤继续上课，如果上课了会进度不统一，小彤彤也怕她回家了之后，他们两个又来了，只能让小彤彤继续往下做题，等了一个半小时。
教师真的要调整好自己的情绪，不然真的很影响课堂的进度，也很影响课堂心情。我发现课上我最不能容忍的就是问学生东西，他们是不给任何反应。不管你会不会做？做没做对你都要给个反应啊，不然我怎么继续下去啊？每回遇到这种情况，心里就很不高兴，要学会调整情绪。
这一假期，过了小小的一把当教师的瘾，自己在很多方面还有欠缺。比如说因为年纪与学生相仿，与学生打成一片的话，那么教师就没有威严。教师说话，学生不听。有的时候会罚学生做一些听写任务，但是有的学生没有完成，也没有再对她做什么要求，觉得这样应该是不好的，应该有始有终。也许最明显的缺点就是耐心不足了吧，诚子总是问一些很表面的问题，就很不愿意回答他，甚至好几次都生气了，这样就是不好的。
这一假期也收获了不少，了解到了很多种性格的学生，了解了这个年龄阶段学生大概的样子，也知道学生大概会出什么问题，一假期补课也让我充分利用了时间，不仅自己学习了，也能教会其他人的一些知识，也为以后的教育事业奠定了一份基础，也能有一份小小的收入都是不错的。
