昨天在《社会学家茶座》上看到一个本科生写的一篇文章《以学业为志业》，谈到现代大学生的学习缺乏“信仰”，都是“工具”理性的目的在学习。导致大学生把混学分作为他们头等大事，平时专业课的课本放在面前他们也不会读个一两页，只在期末考试中才去突击学习。而且他们一考完，也都还给老师了。

现在高校的定位也趋向大学之用而不是大学之道了，都在谈应用型、实用型教育的问题。

大学生功利型的学习目的确实普遍存在。记得我每次上第一课的时候，学生们最关心的问题永远是这门课期末考试好考吗？学了这门课对我将来就业有什么帮助？没有人会说我想学这门课，我想学好这门课。

  这其实就涉及到大学生学习目的问题或者大学生上大学目的的问题。我们中国大学生一般为了就业和金钱而选择读大学。所以学生对专业的选择一般不是根据自己的学习兴趣，而是为了将来找个工作。

我以前很少思考大学生学习目的的问题，我觉得只要努力学习，没必要关心学生学习目的是为了找工作还是自己学习兴趣？

但你认真思考会发现。学习目的对学生的影响很大，我们需要在教学中启发学生选择较有利于个人和社会发展的学习目的。

当代大学生学习目的是多样的

　每个人上大学都不免有一个理想，或为温饱，或为工作，或为学问，或为德行。前两者我们可以看作是物质的目的,后两者则可以归为精神的目的。

这些目的之间的关系可以说是纵横交错在一起的。只是每个人将它们排在不同的顺序。例如有的学生将追求学问、满足求知欲放在首要位置,有的学生则将找一份好工作放在首要位置。我国古人也一直强调读书的物质目的：书中自有颜如玉；书中自有黄金屋；书中自有千钟粟。”

当代大学生实现学习目的的难易程度 不一样

有的大学生对专业的选择依据自己的兴趣,有的则是依据毕业时找工作的难易程度和工资的高低为标准。如果一个学生将物质的目标如温饱、工作排在首位，则目的不容易达到。因为温饱、工作往往受很多社会因素的约束，并且是相对的。

在以前，社会对人才的渴求，一般的本科生就可以被分配一个理想的工作，进入大学当教师；而现在我国已培养出大量的硕士、博士。所以上了大学并不一定能够如同过去毕业的大学生一样，能够找到同样的职位。

其次，行业的发展有很多不确定性。有些行业在开始填报专业进大学时很好，人才需求较多。结果后面很多人选择，竞争激烈，反而在毕业时成了不好的行业；而有些专业当时很冷门，相应行业几乎没有人愿意来从事,结果竞争很少,往往变成了好的行业。

再次，工资的高低、福利待遇也在不断发生变化。所以将温饱和名位排在首位，则容易因外界的条件、社会的变化而不能实现。

不同学习目的对当代大学生的影响不一样

学习目的对学生的影响主要体现在学习动力的大小不一样。

对于学习目的是为了追求知识、满足求知欲的大学生来说，不管专业是热门或是冷门，真正的学习兴趣会激发学生不断地对已知知识进行学习、思考，大学的图书馆和氛围是最适合追求知识的场所。

一旦陷入知识的海洋，会感觉时间不够用，会对前人创造的知识的真、善、美有深刻的体会，学习动力会不断增加。知识积累到一定的程度就可以创造出新知识。在这些利用和创造知识的过程，体会到学习带给自己精神的快乐的同时，获得了自我发展和自我完善，然后才是物质上的舒适。

因为知识无涯，真正的学习兴趣使学生在工作后也能保持学习的动力，这对个人和社会的发展均有利。

而那些为了财富和权力而学习的学生，有的学的是热门专业，有的学的是冷门专业。对于那些在热门专业学习的学生来说，因为他们上大学只图混资格作敲门砖，对学问没有浓厚的兴趣的学习态度，视学习仅仅为获得学位，甚至以为工作易找，学习没有压力，不好好学习；有的甚至仅仅看到学习带来物质上的舒适，甚至不愿追求知识,希望不好好学习就可以得到丰厚的安富尊荣。

这些人在大学里最容易混日子，每天无聊烦闷、浑浑噩噩、甚至整天以上网、看电影、打游戏度日，将学习完全抛在脑后，课程挂科，重修都成了家常便饭。

也有些因为毕业后不好就业或者找不到理想工作选择继续深造的，读完本科考硕士，考上硕士考博士，他们很少能静下来问自己：我到底喜欢做学术吗？我喜欢研究吗？我能把学术作为志业吗？恐怕更多的时候，我们只是盲目的从众。

当代大学生缺乏精神的学习目的，应该多加引导

辛普森说:“大学教育在使人有正确的价值意识，知道权衡轻重”。这句话对当代大学生有很大的教育意义。

我觉得首先我们大学生在确立学习目的的时候应该权衡轻重，哪一种学习目的更加有利于自己和社会的发展，使自己的大学生活收获更大，哪一种学习目的不利于自己和社会的发展，使自己大学生活收获变小，然后确定自己的学习目的。而不能按照社会大众的功利目的来确定自己的学习目的。

其次，即使我们确立了功利的学习目的，也应该知道无论是精神还是物质目的，它们所需的个人能力是一致的，他们都需要一个人成为真正的人才，能够创造性地学习，即在已有的知识的基础上或者利用已有知识的过程中创造出新知识，而不是仅仅对已有的知识能够理解和记忆。

大学生只有在大学阶段，用全部的精力来学习各方面的知识，增加自己的能力，才能实现自己的目的。

总之，希望我们的大学生能够树立精神的学习目的，而不是仅仅是狭义的功利主义的学习目的。只有这样，你会因为喜欢，可以把学习作为一种享受；因为喜欢，学习可以成为生命和生活的一部分，而不仅仅是一种谋生的手段。

其次，不论我们的大学生确立了哪种学习目的，都应该在四年的学习时间内增加自己的知识储备和才能，使自己成为真正的人才。

最后把蔡元培先生的话送给大家:“大学是追求高深学问之地，不是升官发财的阶梯”。

希望每位进入大学的学子，都能实现自己的理想，不忘初心，方得始终！

以上，早安！明天见！