一个人的命运有时真的会在少年时代就被决定了,我想翻看之前的日记,看看这个少年的成长轨迹。
2012.4.10 ( 三年级 第二学期)
板书和对句
这个班我从三年级开始教他们语文,小荣是其中一个,大眼睛非常明亮。
前些天,教汉字的学问,叫他们看手掌和“手”字的象形关系。我把右手手心向外举在黑板前,左手在旁边写“手”字,边写边介绍:“一撇是大拇指,两横是手指,竖钩就是手掌和手臂。看,这字像不像一只手?”学生的注意力都集中在我的左手上了,小荣说:“老师,你用左手写的,你左手也会写字啊!”唉,不过是左手画几道符罢了,也值得他大惊小怪。
今天教范成大的《四时田园杂兴》,讲到村里的小孩子学着大人的样子干农活,我叫他们想象:“小孩子除了种瓜,还可能干些什么?”小荣说:“洗衣、做饭、叠被子。”我就顺口对:“扫地喂鸡养鸭子。”学生又来劲了,小彬开心地说:“老师,你和**荣出口成章啊,都会作诗了。”
2012.11.25 ( 四年级 第一学期)
作业和电话
常有学生因为作业没完成,找借口说放在家里。这周一,小荣对我说周记忘在家里了。我知道他是周一综合症又犯了,越是放假时间长,越是不做作业。
三招我就治了他。
第一招我说:“那好,你给家里打个电话,让家长把周记本送过来。”他信誓旦旦说:“爸爸不在家,妈妈刚换了手机,号码我也不知道。”哦?这么说,他以为我今天是没法拆穿他的谎言了。
第二招,我说:“不可能,换手机不会换号码,旧的号码可以放新手机里用的。”他用无辜的小眼神看着我,又耍赖:“旧的号码我也不记得。”这不是雕虫小技吗?都是以前学生玩剩了的。
第三招,我说:“没事,老师有你们全体同学的信息,父母名字、单位、电话号码、家庭住址一应俱全。喏,给你!”我找出学生名单,给他妈妈打去电话。果然没做,周记本就在他书包里。
我让他拿出来补好,要他保证今后不再拖拉和撒谎。
2012.12.31 (四年级 第一学期)
橙子和喜欢
今天是一年的最后一天,天寒地冻。
早读进教室,小荣迎了过来,对我说:“这个给你。”是个小小的黄澄澄的橙子。要紧带大家早读,谢过之后,我把橙子放进作业袋。
第二节是语文课,下课前做眼保健操。我走到小荣身边,问:“你为什么给我橙子?”他抬头含糊地说了一声,好像是“喜欢你”!我不敢确定,又问:“是给我的元旦礼物吗?”他边做边说“是的”。
再次拍拍他的肩膀,我问他:“刚才你说什么?”他抬起头,明亮的大眼睛看着我,清清楚楚地说:“喜欢你!”他没有笑。 我不禁笑了,真诚地对他说:“谢谢你!”
我曾经用小竹子不止一次轻轻敲打过他:为了他拖拉作业,为了他坐不住凳子,为了他调皮捣蛋……也曾经不止一次地表扬过他:表扬他发言精彩;表扬他静心下来,写的作文那么生动;表扬他钢笔字比以前端正……
他总是抢着给我搬作业,抢着给我放屏幕,抢着给我拎手提电脑……我耳边总能听见他在絮絮叨叨,所以最了解的孩子也是他:我知道他老家在安徽;知道他有个哥哥,只念到初二就辍学打工了;知道他亲戚家里不能被外人知道的秘密;知道他渐渐爱上了看书,最近正在看《福尔摩斯探案》,厚得像块大砖头……
我想到上周四放学的情景。最近教《春联》一课,我请书法好的老师给我写了三幅春联,贴在黑板上。上课时,小荣两眼闪闪地看着我,一堂课发言积极,从始至终坐得端端正正。我说把其中一幅春联送给他,大家都服气。
放学前,我让他到我办公室,挑选一副喜欢的。那天下着细雨,空气潮湿。我怕他把春联淋湿,把春联轻轻折好,包上一个红色塑料袋,塞在他书包的最外边一层。我叮嘱他:“老师信任你,才给你春联。不要辜负老师的希望,以后表现要好啊!”他欢天喜地地走了,第二天还告诉我,爸爸对他说以后要继续好好上课。
不去细究,只是看着这小小的橙子,心里暖暖的。
轨迹一:此时的小荣,天真活泼,虽然因为家庭管教不严,有小小赖皮,但那份童心像橙子一样灿烂。