2015年9月，我服从学校的工作安排，担任151班的班主任职务。在学生上学期间，我从早上督促学生起床起，到晚上检查学生入睡止，基本上都是和学生混在一起，所以对他们在校的情况我是了如指掌的。但为了更深入地了解学生在家或学生的家庭等情况（本班有三十二个留守学生，他们在家的情景令人堪忧啊！），所以我利用节假日或周末时间，历时半年之久，亲自到全班48个学生的家去家访，以下是我的漫漫家访之旅九：
话说我家访了小国的家后，第二天我来到他家对面的长屯家访。我通过屯里的热心人带路，很快找到了小顺的家，正好在门口见到小顺，他默默地引我进家门，当时爷爷正好在家里（我认得他爷爷，因为他去学校找过我和小顺几次，印象当中，爷爷也是不苟言笑的）。我们打过招呼后，小顺拿板凳过来请我就坐。我坐下后，小顺有点拘谨的站在旁边，不知所措的样子，我随手拉了一个板凳，招呼他坐到我身边。他怯生生的坐下来，不停的搓着手，坐立不安的样子。我微笑着摸摸他的头，示意他别紧张。爷爷告诉我，他父母都是常年外出打工，小顺是爷爷一手带大的！而且小时候小顺体弱多病，平时少言寡语，不太喜欢出去玩闹，喜欢宅在家里，偶尔去和同屯的伙伴玩一下就回家了。
我也向爷爷汇报了他在学校的情况：他遵守纪律，学习还算认真，接受能力不错。但和同学相处比较拘束，不够活跃，当然偶尔他会和同桌玩得很嗨，会说些笑话逗他的同桌小国哈哈大笑……所以他的本性不是很内向 ，而是缺少沟通，这大概是留守孩子的一个通病吧。但愿他的父母在外出打工之余，多抽些时间和孩子联系沟通，让孩子幽默风趣的潜力发挥出来，成为一个乐观向上、阳光灿烂的孩子！加油吧孩子，你会更棒的！
告别了小顺他们，我和小升的伯父走向小升的伯父家（小升父母也是常年外出打工，父母把他托付给伯父监护和关照）。走过几户人家，我们来到一栋楼房前，这时我看到小升从路上朝我们飞奔而来，一面高兴的招呼说老师好！我微笑着朝着他挥挥手，他一溜烟就跑到我跟前，自然而然的牵住我的手，领我走进伯父家去。然后他麻利地拿过板凳，笑着招呼我们说：老师请坐！伯父请坐！我们坐下后，伯父又起来去泡茶，小升就坐在我旁边和我无拘无束地说说他平时在家的情况：父母虽然不在家，幸好伯父家人对他关爱有加，让他感受到浓浓的亲情温暖！我抚摸他那瘦小的肩膀，语重心长地说：你虽然是留守孩子，但你比别的留守孩子更幸运！因为你有伯父家人无私的关爱！希望你除了在心里对他们深表感恩，更要在学习上多加把劲，争取以后有能力回报父母及亲朋好友的深恩！小升会心一笑，说道：这些道理我都明白，父母也常常这样教育我，做人要有感恩之心！我拍拍他的肩膀欣慰地笑了……
聊了一会，伯父泡茶得了，小升起来给我们倒茶，他端起茶，恭恭敬敬地对我们说：老师请喝茶！伯父请喝茶！我一面喝茶一面和他伯父聊起家常，他伯父也向我说明小升在家的情况：他在家孝敬家人，也会自己照顾好自己，主动做些力所能及的家务，和伯父家人相处融洽。
我也向他伯父汇报了他在学校的情况：他在学校遵守纪律，尊重师长，和同学们相处融洽，学习也蛮努力，就是英语有些拖后腿，希望他别偏科，合理安排时间保持优势科，加强薄弱科，争取全面发展！
由于时间关系，伯父要去屯里和别人一起做房子，所以我们挥手告别，小升送我走到路口，依依惜别，他说：老师慢走，欢迎有空再来！我百感交集：留守孩子也许更需要关爱，所以他们更懂得表达关爱！
