昨天晚上，5班的班主任小小老师联系我，找我要李老师的电话。因为她们班有一位学生在路过一家珠宝专卖店时，趁店员不注意偷偷拿走了店内的珠宝。当警察找上门时，孩子却不以为然，完全没有意识到事情的严重性。所以想找李老师分析一下孩子的心理动机是什么。

依照李老师以往的经验，我知道如果有孩子在平常状态下的语音和视频，就能快速的分析这个孩子内在的基调是阳光、自信还是悲观、自卑的。知道了内在基调是怎样的，就可以更针对性的给出解决方案。于是，我便希望小小老师能提供孩子的视频或音频。小小老师随后找来了一些视频发过来了，但都不能清晰听出孩子的声音。第二天，她发过来了一段让孩子在镜头底下，老师引导孩子说出偷拿珠宝经过的视频。其实看到这个视频的时候，我当时心里并不舒服，感觉这位做错事的孩子内心肯定是在备受着煎熬。正如李老师说在孩子面前老提这件事情，等于是在不断的羞辱孩子，增加孩子的羞耻感。孩子只是还没有物权感，道德感还没有建立起来，她看到喜欢的东西就拿了，完全没有考虑那么多。作为老师，我们要想着这是一个需要帮助的孩子，我们可以怎么帮助她，让她变得更好。而想让孩子变得更好，首先你得让她的感觉好起来。我问李老师，听声音，这个孩子有什么问题没有？李老师说孩子是正常孩子。但并不是说正常的孩子就没有偏差行为，她是需要让她建立物权意识，而这需要老师家长改变教育方式。同时，也希望孩子的父母能来周四的社区学习。

和李老师挂完电话以后，我便给小小老师回去了电话。电话中，我将李老师的话通过我自己的思考传达给了小小老师，可是很明显，她不太愿意听这些，只关心孩子正不正常。我和她说孩子是正常的，她便以有事为由匆匆的挂断了电话。而我这还没有说尽兴呢。这个时候，我的内心就起了情绪。我发现，当我的话匣子已打开，却被别人打断的时候，我都是会起情绪的。当时，我的内心很难受，感觉是你让我问的，我还没有说完，你就这么不礼貌的挂断了电话，真是让人生气。

后来，我给李老师打去了电话，李老师用她的经历让我看到，我这都不算什么。先驱者总是会要经历一些事情，而这些看似带给你不好体验，让你觉得委屈的事情却能打开你的格局和胸怀，因为胸怀是委屈撑大的。我们要学会理解和包容别人。理解是他可能是真的有事，包容是她由于各种原因就是不想继续说了 。这些都 是可以接受的。经过疏导， 我的怨气消散了，反而还想感谢小小老师。因为这件事，我也收获了成长。

晚上的时候，由于我们社团班有一个孩子丢了外面培训机构可以兑换礼物的积分卡，他的家长给我打了个电话，希望我能帮着找回来，同时，家长还提供了一个小孩的名字，说那个小孩看到过积分卡，还表示说她家哥哥也在那个培训机构培训，也有好多这样的积分卡。所以这引起了丢卡同学的怀疑，回家便将这件事情告诉了家长。而那个说哥哥也有积分卡的孩子正是小小班的孩子。为了这事，我便给小小老师打去了电话，想询问孩子妈妈的电话，好方便家长之间进行沟通。当我打去电话的时候，小小老师说这个孩子和上次偷拿珠宝的孩子就是一个孩子。同时，还和我诉说了自己带班带得有多辛苦，自己花了很多心思在孩子们身上，可是孩子们依然状况百出，她现在是疲于应付了。

我聆听了她，同时，表达了我的观点：我认为之所以出现这种情况，与小小老师本人的管理方法有关。在小小老师眼里，容不得半点沙子，只要孩子们做得不好，就会被批得狗血淋头，老师完全是一个权威者，孩子们在这样的一个权威者面前，哪怕他现在对你说的话服服贴贴，也是出于畏惧老师的权威，而不是自己想改变。这样压制久了，孩子们就会有各种反抗的行为。小小老师听完后辩驳，我觉得我对他们很好啊，我答应他们的，我都会兑现。是的，我说，可是你知道吗？他们真正需要的是什么吗？不是你物质方面的满足，而是精神上面的理解和支持。同时，我顺水推舟，邀请她来 参加5月5日 的加训课程，她说她考虑一下 。我说你可以考虑，同时机会难得，我还是希望你能来参加，因为通过学习以后，你一定能找到正确的方向，而不会在错误的道路上越走越远。

觉察：在之前的印象中，我觉得小小老师是一个高傲的人。当然她也是特别优秀的老师，自身参赛屡拿大奖，所带班级在各类赛事中，也是屡次获奖。我也了解到她一直是用高压的方法带班，在她的心目 中有一个完美的学生，容不得学生犯错，如果犯错，绝对少不了罚。这样一些，确实能很快看到成效，而随着时间的推移，越来越多的孩子开始用各种方式和老师对抗，据我了解，每次上社团课时，小小老师经常都要到处找一两个孩子，她自己说这些孩子和她玩躲猫猫。为什么孩子躲着她呢，是出于畏惧、恐惧和不信任。我能想象到孩子是多么的无助，在家里家长不理解，在学校里，老师不理解，这是多么让人心疼呀。

不过另人开心的是，小小老师找到了我，只要她迈出学习的第一步，这将会是孩子们的福音。