开学前一天晚上检查作业,认为没有多少,就剩下一点尾巴而已。没想到看似零星的作业,放在一起也不少,一会儿抱怨说作业多,一会儿说不会写,甚至说不去上学。妈妈开启了她的抱怨模式,指责他为什么不提前准备,我也忍不住唠叨了几句,但还是告诉自己要淡定,让妈妈尽量少说。虽然孩子生气,但能调整自己的负面情绪,几次寻求我们的帮助,没有放弃,没有无所谓,还是希望做好,尽管很晚结束了扫尾作业,还是值得肯定的地方。
第一天中午回家,高兴的跟我们说新换老师的情况。班主任介绍说新换的老师很严厉,开玩笑说这下完了,以后不好玩了!中午在床上疯闹了一会儿,实在是困了,哈哈,抱着我睡着了,勉强睡了半个小时起床上学。
晚上回家又说新来老师的情况,说英语老师在上课时拍了拍他。上课讲的很快,一次走神的功夫,竟然发现老师讲了很多内容,笔记好多没有记,感慨说要好好休息,专心听讲才对。说地理老师讲的都听明白了,作业没有翻书也能做出来!
孩子说晚上作业较少,弹了会吉他,开始写作业。听写英语单词和句子,一些句子很不熟练,耐心的背诵,从磕磕巴巴到慢慢熟练,再到比较熟练,虽然时间较长,但能坚持完成了任务。感慨说作业少尽然花了这么长时间,以后怎么办?我说那就上课提高效率,抓紧时间高效完成作业。在这期间我不间断的给予肯定,最后作业完成后,又主动要求背地理笔记(老师没要求),让我抽查签字,说要坚持看能不能达到理想的成绩。
意犹未尽,上床边吃东西边看书,提醒了几次希望早点睡觉,还是按照自己的意愿来,那就随他所愿吧!想起李雪《当我遇见一个人》所说:“爱他,是如他所是,而非我所愿”。孩子都会自我调整,哪怕是不太好的地方,只有经历了才会提高自己的认识,寻找新的方向,形成自己累积的经验,并努力去实践它。