跟互联网学习学习再学习
治多民中060俄金加
尽管教师工作繁忙,但只有勤于学习、善于学习,教师的专业才有可能迅速成长,没有捷道可走。当今社会正朝着学习型社会的方向发展,知识的更新周期大大缩短,加上远程教育和网络的发展,这就要求我们教师应成为学生学习的引导者,不仅要钻研精深的专业知识,领略前瞻的教学思想,更重要的是要建立合理的知识智能结构。教师不仅要是一个研究者,还应该成为一个反思实践者。杜威认为"教师对于教学应该提出适当的怀疑而不是毫无批判的从一种教学方法跳到另外一种教学方法,教师应对实践进行反思" 。他批判教育只是简单的教学生跟从现状。美国心理学家波斯纳提出,"教师的成长=经验+反思",我国著名心理学家林崇德也提出,"优秀教师的成长=教学过程+反思" 。
图片发自简书App
我们认为作为专业的教师,不仅应具有课堂教学知识、技巧和技能,而且要具有对自己的信念系统、教学方法、教学内容、专业知识系统、背景因素进行反思,从而使自己处于更多的理性控制之下,始终保持一种动态,开放、持续发展的状态。作为反思型的教师在新课改的今天显得尤为重要。只有通过反思,教师才能不断更新教学观念,改善教学行为,提升教学水平,同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解,唯上、唯书,而是通过实践反思,实事求是地对课改作出客观的评价,从而使自己朝着研究型教师方向发展。
