教师很容易就能使学生变得消极倦怠，却往往需要加倍努力才能激发他们的动机——使他们在学习上更有动力。
——摘自《可见的学习》
孩子生命中最重要的客体（他人）是父母。最近流行一句话：幸运的人，用童年疗愈一生；不幸的人，用一生疗愈童年。足见父母在孩子一生当中的影响力。除了父母之外，孩子将来一生中最有可能扮演其重要客体（他人）会是谁？配偶和教师。
配偶的这种作用毋庸置疑，最华丽的旺夫、贤妻就是能修复对方的童年阴影，成就对方、诱发出对方的生命能量，共创美好幸福生活。比方说，一个缺乏安全感的女性，恋爱、结婚后，很喜欢夺命连环CALL，如果她嫁了一个普通人，最有可能是厌倦这种无休止的烦扰和不信任，最终闹得分崩离析。而如果她幸运地遇到了真命天子，他会给予充分的爱和理解，超级有耐心地配合对方的查岗，甚至主动汇报，解除其不安和不信任。这位幸运的女性就可以在伴侣关系中被滋养，养出心中的安全和信任。
同样的，教师也是孩子生命中最重要的客体（他人）。一个有爱心、耐心的教师帮教转化后进生时，受感化的孩子在写作文时常常会说：“老师，我能叫你一声妈吗？”此时此刻，教师被孩子幻化成至亲至爱的母亲，教师在扮演母亲的角色，弥补那原生家庭中缺失的爱。此时的教师犹如那圣母光芒万丈！
如果每一个教师都能意识到自己可能会在孩子心中扮演如此重要的角色，一定会谨言慎行，小心呵护班上的每一个孩子！
令人担心的是，个别师德沦丧的教师却肆无忌惮地伤害孩子。我每每看到听到一些教师面对孩子非打即骂的时候，心中就奔涌着愤怒和悲哀。气愤教师对孩子造成的伤害，悲哀于时至今日仍有愚昧禽兽之人。
作为教书育人的教师，既可以成就一个孩子，也可以毁掉一个孩子。每个人都有自己的局限性，如果你不能成就一个孩子，但请你注意不要去伤害孩子。学习成绩不好不可怕，可怕的是被伤害的孩子可能会失去对人的信任、失去生活的信心、失去活下去的勇气！
刘启辉，青岛理工大学社工系副教授，先后出版畅销书《其实你不懂孩子》《学习好其实并不难》。
