各位朋友：早上好。今天是3月19号，周二。

请善待初中男教师！

男教师本就稀少，按道理应该是物以稀为贵。可是，现实却是男教师正在边缘化，俨然是教师中的弱势群体。初中尤为严重。

一所九年一贯制的学校，初中男教师大约是总人数20%。学校每个年级生源最好的两个超级重点班，几乎没有一个男教师。男教师几乎都在教生源最差的班，连教次重点的都不多。学校名师宣传栏里几乎都是女教师，那一两个男名师还是校长、主任。

我们先来比较一下男教师和女教师的差别：一般情况下男教师更大气、更幽默、更有前瞻性；女教师更细心、更有耐心。通常情况下，男教师的知识也往往更渊博。当然，我说的只是一般情况，个例排除在外。

一般情况下，学生更欢迎男教师。但是，一般情况下，领导却更喜欢女教师。在应试教育的大环境下，尤其是在初中，女教师的优点得到充分地发挥，男教师的优点往往在短期内发挥不出来。只要应试教育的大环境不变，只要初中考试评价的方式不变，女教师将一直“碾压”男教师。

男教师更大气、幽默、更有前瞻性，这些优点会获得学生的心，但是却对付不了不大气、不幽默、也没什么前瞻性的中考。男教师往往更知识渊博，但初中学习内容相对简单，中考题也没那么难，并不须要教师有多渊博的知识。目前的中考评价方式，就是看谁更细心、更耐心，还有看谁对学生“更狠”。而这恰恰是女教师的所长。一般情况下，比细心、比耐心、比谁对学生“更狠”，男教师是完败于女教师的。所以中考成绩女教师碾压男教师是很自然的。

多年前的一个下午，某同事这样比较我和一位女同事:"汪老师不是真凶，某老师才是真正的凶，真正的厉害。我的嗓门很大，教训学生起来，好像很凶，但是骂完了就骂完了。学生不好好做作业，我也只是让学生补上了事，当然偶尔也会罚抄书，但只是罚抄写古诗4首3遍，学生15分钟之内就能完成。某老师嗓门不大，但学生非常怕她。因为只要不交作业或作业质量低，某老师让学生补交作业或重写作业后，还要罚学生抄古诗4首50遍。她还会一遍遍地数，少一遍也不行。这样狠狠地罚学生，男教师也有，但很少。女教师要相对多些。某老师虽然比我教龄短不少，但学生的成绩一直比我的好。中考语文试卷里大概有30分左右的题目可以通过死记硬背就能基本得满分。某女同行一到初三，天天中午不睡觉，也不让全班学生睡觉。她把这30分变成数十张试卷，每张试卷让学生做5到10遍。这位女同行的中考成绩向来高于同层次班级。如此反复的训练，一般男教师很难有这样的耐心。好多学校，某些学生把特别严厉的女教师称为“灭绝师太”。这样的称号，男教师是很少有的。

不难发现，如果应试教育一直走到底，男教室将永无翻身之日，将永远弱势。如果学校能真正地践行素质教育，那么男性的大气、幽默、更有前瞻性、更渊博就会英雄有用武之地。当然践行素质教育，同样须要女教师的细心、耐心。到那时，男性教师不会边缘化，女性教师同样也不会边缘化。

男教师的边缘化折射出应试教育的短视，折射出眼中只有“分数”没有“人”的教育。这个现象几乎可以折射目前教育的各种不合理现象。

某次大会上，某物理男教师说：“请领导给我们男教师一点时间和耐心，我们或许暂时成绩不好，但中考一定行的。”当然，中考他也输给了女同事。我想说的是，请教育给男教师以耐心、宽容和信任，我们男教师或许中考真地拼不过女教师，但我们的大气、幽默、视野、渊博等会影响孩子的一生。我们男教师中考输给女教师了，但并不代表我们男教师的教育完全输给女教师了。教育不光要看现在，更要看未来。孩子不仅要通过现在的中考，更要面对未来漫长的人生。我并不是说女教师就不能影响孩子的一生，我只是说，相对而言，男教师的教育是“慢教育”，是要多年以后才能发挥作用的。

一个孩子的健康成长，既需要母亲，又须要父亲。同样，学生的教育既须要女教师，也须要男教师。那些整个中小学都没遇到过男教师的学生是不幸的。

在一线城市，男性从教的本来就少。既然已经成了“稀有”的男教师，那么请学校领导善待男教师，宽容男教师，让男教师的优点充分发挥出来。否则，不远的未来，更没有男性愿意当教师了。那将是教育的不幸！