小孩子爱吃糖，这是天经地义，无可厚非的，也是一个不争的事实，然而吃糖必然会导致牙疼，这也是无可厚非，不容置疑的事实。于是大人们千方百计阻止孩子吃糖，孩子缺想方设法达到吃糖的目的。大人批评孩子不听话，说孩子不听老人言吃亏在眼前，孩子埋怨大人不理解，说糖明明很好吃缺不让吃！直到最后孩子的牙终于开始疼了，大人也总算等到孩子的牙疼的时候了，孩子也似乎明白了大人当初不让吃糖的苦衷！然而事实终究还是事实，阻止的尽力阻止了，埋怨的也使劲埋怨了，重点是吃糖的目的还是被孩子千方百计给实现了！另一个重点便是孩子的牙果然疼了，终于疼了，总算疼了，确实是因为吃糖疼了！
因为吃了糖而牙疼的孩子虽有悔改之意，但这悔改之意丝毫不能减轻牙的疼痛。大人们开始手忙脚乱上医院给孩子看牙疼，翻书上网到处搜寻治疗牙疼的偏方土法，其间一定要把‘不听老人言，吃亏在眼前’给孩子重复七八遍，或者一二十遍也可以，甚至更多遍！这难道是为什么大人们不喜欢吃糖而孩子特别喜欢吃糖的原因吗？难道是因为孩子的牙还没疼过？而大人的牙疼过了？乍一看，好一个可笑而幼稚的问题，好一个荒唐而肤浅的答案！细一想，难道不是吗？
我们总要求孩子这不许干，那不许干！大人物们也总教育小人物们这个要这样干，那个要那样干，当然这里的大人物小人物也都是相对而言的。老师教导学生也管束学生，大人引领孩子成长也监管孩子的行动，就像法律和道德约束人们的生活行为一样，学生在老师管束下肯定也有调皮捣蛋、触犯纪律、不以学业为重者，孩子在大人的监管下还是有偷偷吃糖的！法律和道德即使再严厉，还是有违法乱纪、以身试法之人！回头一看，老师之所以和学生有别，被称之为老师，是因为老师也当过学生，也调皮捣蛋过，也触犯纪律过，也不以学业为重过，只是有一天突然明白了做学生是应该好好学习这个道理，才导致成为别人的老师，才能有权利管教别人，才有资格教别人‘人不学不知义’。大人之所以和小孩有别，被称之为大人，是因为大人也当过小孩，也被当时的大人阻止吃糖，也想方设法吃上了糖，当然也毋庸置疑的经历了牙疼，才千方百计阻止孩子吃糖！
想想我们的生活，我们的人生。何尝不是经历一个又一个牙疼了才戒糖，羊亡了才补牢的过程。而且想方设法偷吃糖的这个过程似乎是必须经历的一个过程！如果所有孩子都听父母话，让买糖的可怎么活啊！如果学生都知道学业为重，埋头苦学，那当老师还有什么意思？所以无论家庭教育还是学校教育，不允许孩子犯错的确是不大可能，当然也不能报以隔岸观火的态度，眼睁睁欣赏孩子撞上南墙再回头的过程，不能彻底的放任自流，更不能想着牙迟些疼还不如早些疼，盼着突然又一日的明白来得早些！所以教育孩子也应该让孩子经历一些从不听劝到偷吃糖再到牙疼的完整过程，让孩子明白不听老人言，吃亏在眼前的真正含义。要允许孩子犯错，敢于对孩子放手！与其管束孩子，不如放手让他去尝试，去经历，去思考，去体会和感悟！即便撞了南墙也不一定不是好事！
孩子小时候就是风筝，线放的长一些，手捏的松一些，让他飞的高一些！长大了就是雄鹰，至少也是一只云雀！让他自己去乘风高飞，展翅翱翔，驾驭蓝天！
