昨天，与老师通电话，老师说这两天心情非常不好，非常愤怒，我以为是老师工作遇到不顺心的事，最近太忙太疲惫了，可是一番聊下来，才知道老师是“心痛”了！

      老师这两天接到好几位家长的咨询，巧合的是好几位家长都是几年前咨询过老师的家长。几年前，向老师咨询孩子的事情，问如何才能改变自己的孩子，老师回答：“想纠正孩子的行为，父母必须先进行学习，从改变自己开始……”可是，这些父母一看到要自己学习，立刻没有了声音……几年后，当这些家长没有办法再次咨询时，孩子的各种问题已经更加严重。

        我们说过，孩子的各种行为问题只是一种表象，根源在于家庭中的互动模式和亲子关系。要解决孩子的问题，父母要主动改变认知，去思考查找问题的根源，去积极面对问题，引导孩子一起改变。如果不愿意改变，问题不会解决。因为旧的模式只能决定旧的结果。

      只要父母愿意面对自己，积极改变和孩子的关系，什么时候都不晚，可是当你发现问题时，又因为经济原因或者时间原因放弃开始改变的机会时，你放弃的是孩子的未来！这也恰恰是老师最痛心的地方，因为随着时间的推移，解决问题的难度就会加大，无论是父母还是孩子就要面对更深的痛苦，需要更久的时间！

      现在我们就来看看这些活生生的例子：

      孩子A：

      第一次咨询时间：四年级

      妈妈描述行为：以前从来不顶嘴，非常的听话，这几个月开始，我们说什么都不听，还犟嘴。

      （在咨询老师后，老师希望妈妈开始学习，被拒绝；一星期后告诉老师，孩子爸爸把孩子打了一顿，孩子现在不犟嘴了！）

      第二次咨询时间：初一

      妈妈描述行为：老师，这可怎么办啊！上次咨询后，孩子不犟嘴了，可是和我们关系变得冷淡，也不多交流，说什么就“嗯”。可是，今天上了初一后，他爸爸再教育他，他就瞪他爸，后来就开始还手，前两天直接和他爸开始对打了！这可怎么办啊！

      孩子B：

      第一次咨询时间：初一

      妈妈描述行为：学习不主动，没兴趣，写作业应付。就喜欢玩游戏，也不爱运动。和我关系还不错，我说话还听，说一说就动动，可是不说就不动。老师，你看看有什么方法可以让孩子主动学习。

      （老师建议这位妈妈学习，了解青春期孩子的特点，发现孩子不主动学习背后的原因。可是，这位妈妈依然没有回应，后来告诉老师，她的孩子变好了）

        第二次咨询：初二（时间是两年后，应该是初三，但是不知道为什么说孩子依然是初二）

      妈妈描述孩子行为：老师，帮帮我吧，给我指条路。孩子现在纯粹不学习，所有的事情都要我安排。我现在连工作都停了，天天在家盯着孩子。以前孩子还听我的安排，现在根本不听。心情好了，就应付着做做作业，说急了，就门一关。只要能改变我的孩子，做什么都行。

      （老师依然让她学习，可是她还在犹豫，因为焦虑的妈妈现在只想要一个可以改变孩子的方法，不相信自己学习可以改变孩子，而且孩子马上初三，没有时间了）

      孩子C：

      孩子第一次对妈妈动手是在初二，因为受不了妈妈的唠叨和指责。高一时出现不上学的状况，对手机有依赖，但不深，与父母冲突升级。妈妈意识到家庭亲子关系出现问题，开始进入父母智慧课堂学习，一段时间和孩子关系有所改善。但是当孩子的成绩没有发生变化，行为出现反复时，妈妈出现焦虑，行为恢复到以前，亲子关系又开始恶化。当老师劝告让父母暂时把注意力从成绩上移开，放到孩子的其他优点上，努力修复亲子关系，然后再看成绩。妈妈以孩子马上面临高考，没有时间了，必须要想办法提高孩子学习成绩的理由，终止了自己的学习，把所有的精力投入到如何提升孩子的成绩上面。

    最近一次咨询时间：2018年3月，高三下学期

    妈妈描述孩子行为：不去学校，每天晚上打游戏，白天睡觉。父母说的多了，还有暴力行为。拒绝和父母说话，拒绝父母的一切安排：“我的人生凭什么让你们安排！”

  ……还有太多的例子，说出来都很心痛。

    协助老师工作这一段时间，看到太多焦虑的初中高中孩子父母，他们焦虑孩子的行为，焦虑孩子目前的成绩，焦虑迫在眉睫的中高考！是的，在当今这个大环境下，好的成绩好的学校可能决定着孩子的未来。我也是一位妈妈，如果说完全不在乎孩子的成绩，可能我也做不到。但是，当孩子的情绪、状态、行为、成绩都出现问题时，父母的目光依然只看到成绩，依然只以提高孩子成绩为目的，那么可能孩子既没有成绩也没有未来，就算如父母所愿，孩子考入大学，那他以后的人生真的一帆风顺吗？

      我经常用马拉松形容一个孩子的一生。中考、高考，只是一个中间站，后面还有工作、人际关系、婚姻、为人父母……赛程还还很长很长，如果只是在中考、高考这个中间站就让父母和孩子精疲力竭，那之后的路如何该如何走？老话讲“不怕慢，就怕站”，当我们发现问题解决问题时，其实是在为孩子做调整，让孩子有能力完成自己的人生。

      下面再给大家讲一个故事：

      扁鹊是尽人皆知的神医，但很多人并不知道扁鹊的两个哥哥也颇懂医理。

      一天，魏文王问扁鹊：“你们家兄弟 3 人，都精于医术，到底哪一位最好呢 ? ”

      扁鹊答：“我的大哥医术最好，二哥次之，我最差。”

      文王再问：“那么为什么你最出名呢 ? ”

      扁鹊答道：“我大哥治病，是治病于病情发作之前的时候，由于一般人不知道他能事先铲除病因，反而觉得他的治疗没什么明显的效果，所以他的名气无法传出去，只有我们家的人才知道。我二哥治病，是治病于病情初起的时候，看上去以为他只能治轻微的小病，所以他的名气只能在我们乡里流传。而我扁鹊治病，是治病于病情已经严重的时候。一般人看到我在经脉上穿针放血，在皮肤上敷药，用麻药让人昏迷，做的都是些不可思议的大手术，自然以为我的医术高明，因此名气响遍全国，远远大于我的两位哥哥。”

      预防问题比解决问题要高明得多。可惜人们往往无法意识到这一点——因为只有当问题真正爆发时，才能充分证明问题的严重性。

      在孩子出现问题时，真正的医生就是父母。多希望所有的父母都是扁鹊的大哥，有足够的经验去预防孩子未来问题的发生，就算没有大哥的能力，在孩子发生问题时，也能像扁鹊一样可以起死回生！

      为人父母心，愿父母不再焦虑，孩子不再叛逆，老师不再愤怒！