追梦的年龄,是否有早晚之分?追梦的岁月,是否有坚定的信念?梦想,这人生的灯塔,照亮了多少人,又沧桑了多事往事?
小桃一毕业,就分配到家乡农村教书。农村,环境优美,山清水秀。20来岁,初入职场,激情有余,经验值从零开始。学校整体教学环境是积极向上的。教学工作,上课,备课,班主任工作,一项项,瓜分了时间,学生寄宿,早晚的时间也占了许多,熬夜成了一种常态。
教学,语文课堂,有些枯燥,可是大部分孩子都很认真,作业态度也非常端正。班主任工作,调皮的孩子不算多,班干部的培养与班级管理,都是自己摸索,并不是学校没有经验丰富的老师,而是初入行业,还不太会取经学习。
备课,看着教案,加上个人思考。再到慢慢地以自己思考为主。后来小桃才意识到,钻研备课自己还差的远。
第一年,学校教研大量读写工作落在了小桃身上。第二年,教研大量读写师资培训落在了小桃身上。第三年,教研大量读写师资培训加学校通讯报道,也落到了小桃身上。
五年,是分配后必须呆在农村小学的期限。已经带了两个毕业班的小桃,选择了考进县城。
曾经,小桃觉得,支持家乡的教育,是伟大美好的。她不曾想,五年一到,职称都放弃评选,自己就那么干脆的选择了考进城。
乡村,没有竞争,没有压力,春天踏青,秋天秋游,夏季虽然炎热,可是操场依然是孩子打球的身影,冬季下雪时节,校园美得像一幅画卷。
安逸是安逸,教育教学之外的工作也是杂乱,也让人烦心。时间满满当当,教学上的钻研与学习几乎原地踏步,而一件件看起来漂亮的教研等事情,却占用了太多心力与光阴。作用,似乎只是为了外观的漂亮,内在谁在乎呢?
熬夜,成了比较常见的事情,因为摸索与适应不同的角色,在责任心的驱使下,在梦想还没有与高效的方法的结合下,只能产生熬夜。
前辈的方法,学学不好吗?因人而异,小桃还真就固执的自己钻着,前辈们的关心,鼓励都收,可是经验方法愣是学的不多,一所学校,十几个教师的农村小学,每年人员都变动的农村小学,又能学到多少呢?该经历的,经历一遍,也是一样的。
五年的乡村教学经验,五年的班主任工作经验,除了热爱和负责,其实也就没剩下什么了。无法平衡管理工作与教学工作,迫使小桃考进了县城。
县城教书,完全不一样。平台多大,舞台就有多大。一个年级组的人相当于一个乡村学校的所有教学人员。
团队作战,年级组文化,评职称的激烈竞争,鞭策着团队中的老师们对教育教学工作的认真负责。
小桃,没有被透明化,边缘化,反而由于在乡里五年的教研工作经验,在县城学校,努力带完一个毕业班之后,又干起了老本行——教研。只不过,师资培训和大量读写有人负责。任务相对专一一些。
大型活动也见得多了,也配合组织了,高级培训也参加了,常态教研也积极开展了,作为教师,对教学的钻研,也努力钻了。可是,心里还是空落落的。转眼两年结束。班主任工作也丢了两年。
团队,很好。领导看重,支持,同事的经验,积极上进,各种教学风格,也都由衷赞赏。七年的教育教学梦,终究欠了些专一,多了些凌乱。
人生,分岔路口,挺多。勇于迈出既定的安逸舒适区,去换条路的人,有多少,小桃不知道。在某个体制里面,呆久了,确实会看清本质,在小桃看来,她现在所在的围城,就是没办法全心全意教学,对教学之外的行业,还是有向往。辞去管理工作,有何难?源于不辞也能做,做了也有收获,平台更多,而不辞教学上的精力确实欠缺,不当班主任的老师确实缺点职业幸福感。
犹豫,并不能带来什么。想改变,只有去挑战新的可能。小桃本就是初中毕业招考的定向师范生,从来就没想过人生的路可以有哪些可能。或许矫情,明明都从热爱到适应七年了,却还想着是否有新的可能。
每一种职业,都有它的难与美。每一个人生,也都有分岔路口与选择。
不管是选择一个伴侣,还是选择一个事业,先选择,再慢慢坚定,能坚定,有发展前途,就自然不会改变路线,而是勇往直前。
伴侣不能给你你想要的温暖与陪伴,信任与支持,生活姿态过于对立,努力过后,还是不能势均力敌,实力悬殊太大,那就分道扬镳。
对工作,如果发现坚定不了,对自己还有其它渴望与规划,虽然会害怕走出第一步,可是,在现实的情况下,边工作,边为另一条路的实现不懈努力,而不是一下子直接转行,一定能在青春岁月,以梦为马,不负韶华。
小桃的梦,有了新的色彩,日子也更加充实,七年的工作,那些沧桑了的,都是被时光淘汰了的。而越发明白在体制中,哪些是适合自己的,哪些是需要改变的,而未来的憧憬,坚持,踏实,奋斗后的梦想能否实现,并不是那么关系重大,因为在以梦为马的过程中,没有辜负韶华,被追梦点燃的状态,就是人生最美的姿态,眼里有光,心里有梦,脚下有行动,眼前有方向。
不会再有后悔,自责;不会再有否定,忧虑。远虑和近忧,已经协调,不管压力与动力如何分配,都已经能按稳健的步伐,以梦为马,不负自己,不负时光。