“百字作文”，不能生硬地理解为一百字作文，“百”是短的代名词。写百字作文就是鼓励孩子用两三百字，即兴、及时地将自己每天的烦恼或快乐，新奇的发现，一段“语不惊人死不休”的幽默文字，随即发生的精彩事件，最真实的感受等记录下来。记录过程不必强调篇章结构的完整，语句不必字斟句酌地苦苦推敲，意断时笔止，想怎么写就怎么写，想写多少就写多少。您也许觉得它有些类似日记，的确，它和日记同属于一种练笔形式，但又比日记宽松。首先日记属于个人隐私，教师不好参与分享和指导；其次日记强调格式章法，孩子容易为格式“套牢”，日子稍长就容易应付了事。
这样写，符合规范么？ 2010年恰逢国家进行《语文课程标准》的修订。《课标》是我们教学的“宪法”，它的修改就像是指挥棒的方向在变化。我欣喜地发现，《课标》在“教学建议”部分的修订中，将“提倡学生自主拟题，少写命题作文。”一句改为：“提倡学生自主选题，少写命题作文，加强对平时练笔的指导”。因为“百字作文”本身就是一种新颖的“平时练笔”形式，符合《新课标》修订版中的指导精神。孩子在参与过程中，不仅积累了丰富的写作素材，也养成了留心观察、及时记载的写作习惯，并且对于搜集到的素材，能进行个性化的处理。一句话：用上百字作文练习法，进步飞速。
我一直在寻找教孩子写作的方法，以后我想也尝试用这种方法来教学习作，只有不断地尝试，不断地改进，孩子们的习作才能不断地提升。
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