孩子入读初中后，三周的测试，语文都在低游徘徊，差距的加大，焦虑、压力不自觉传导给孩子。正如杨老师文中所分析：孩子的基础知识在小学就不好，在小学阶段不喜欢读书，到了初中阶段感觉没时间读书，该怎么办？今天还和孩子讨论，明天去学校一定要找杨老师谈谈，如何快速有效地提高语文成绩！黄昏时分，就拜读到杨老师的文章：“不一样的语文学习之路”。感觉就是专门为我们而写。反复认真研读数遍，感触颇深，有感而发。感觉现在存在的问题有以下几个方面：
首先，杨老师提出道与术的选择。曾几何时，我被激烈的竞争冲昏了头脑，上学之余，奔波于各个培训班，全部学习只有“术”，而忽略了“道”。孩子为了躲避那永远也写不完的作业，磨磨蹭蹭，导致今天成为最坏的习惯。正如杨老师说的：家长包办太多，导致没有自主学习的能力，一切都在等着老师和家长的安排。
其次，学习没有计划性。写作业东一榔头西一斧子，往往到最后检查作业的时候，没有一样作业完成的是完整的。每天都在忙于应负作业，没有时间复习预习、读书反思。
再次，杨老师提到要抓好的三个时间段。一是课堂学习时间，孩子有时会开小差，没有完全做到耳听、脑思、手写、口说，甚至回来说有两门课听不懂，这无疑和她读书少、理解能力差是密不可分的。二是课后时间没有充分利用，不懂的问题没有及时向老师和同学请教，对自己要求不高，没有钻研精神，不懂不会的知识点置之不理。三是自习课或家庭自习时间没有充分利用，还保持着小学习惯，仅是完成老师布置的作业。
孩子存在的问题不仅仅是这三个方面，但不可能一下全部解决，其实孩子的问题更多是家长的问题。杨老师不仅是提出语文的学习方法，其实也是让家长审视自己、心灵得以洗礼的一个过程。
今天，被杨老师这篇文章深深地震撼着，心情久久不能平静，感恩老师的用心，感恩老师的辛苦付出，感恩二实验一切为了学生的教育理念，我在这里郑重承诺，将努力做好以下几项：
一是帮助孩子尽快树立远大的目标，提高学习的内驱力、动机、兴趣。真正从内心热爱学习，把“要我学”变为“我要学”。
二是和孩子一起用感恩的心面对学校和老师。虽然不足一个月的时间，深深感受到二实验的老师对待孩子真可谓掏心掏肺，太多的感动无法一一枚举，唯有用感恩的心配合学校和老师教育好孩子。
三是抓好三个时间点。让孩子学会投入忘我的学习，每天做好学习计划，高效、高质的完成作业。
四是和各科老师做好沟通，及时掌握孩子在校情况，反映孩子在家状况，和孩子保持良好的关系，做好孩子的思想工作。
五是开展亲子共读活动。和孩子共读一本书，交流读书心得，发一篇小简书。
我已经感觉词不达意了。杨老师的文章就像一个指明灯，但我更知道要想不折不扣地执行，需要更多的是毅力和坚持，有二实验这么多好老师的鼓励和鞭策，我相信一定会和孩子一起朝着目标努力迈进。
