春节快乐。
我的学生们春节并不快乐，适龄的学生都得到了一篇命题作文，要求写自己喜欢的中国传统佳节，其中6年级以上的要写800个字，其他稍低年级的是500个或者再少些的不等。用我的话来说：“你们写千儿八百个字不是随便写写的嘛。”学生们就抗议了，特别是那些自诩中文还不错的孩子，她们的理由是中文一个字是一个字，英语一个词是一个字，量要大很多。
但是目前为止，还没有学生给我掉链子的，其实不做作业也不是我需要负责的，家长自己心里有数：是你的孩子失去了这么好的练习机会，不是我。难不成你花这么多钱是来听我上课讲故事的吗？
现在讲以下写作文的几个问题值得注意：
第一，有的孩子作文不是一气呵成的，分了好几天写完。没说不可以，比如说猫猫头写的游记，就是每天记录发生什么事情，然后汇集称一篇总的文章；或者因为实在太长（绝对不是千儿八百个字可以应付的），就分个两天。但是我不赞成花一个星期来写一篇800个字的文章，（甚至有的小短文都要写上三天）。写作文如果要能做到下笔如有神（比如猫妈我哈），那一定要打腹稿。我写文章，通常要在之前搜肠刮肚地想上几个小时，不单指现在每天的文章，我以前给朋友给亲人写信，也是先思索一番，所以我写的信都特别长，遭到对方的抱怨。姐姐曾经说有一次花了三天才把我的10几页的信读完。
第二，打不打腹稿的还是其次，作文没有条理。我的学生们现在算是摸出点门道来了，文章一定要长，句子一定要长，寥寥几句的，我先不改作业，先发消息给家长劈头盖脑来一通。所以他们就写得这个长啊。特别有的是科学文章，或者需要做搜素整理资料工作的，就给我到处去抄啊！然后交给我的文字那是......我不禁想，我这也是自作孽，我的眼睛还需要恢复，现在就整天盯着她们的大作。我不反对抄，但是你要有这个本事！作文的抄写不是百家衣的拼凑！（这一点以后再说）抄好的文章发给我之后是东一锤子西一锣，本来写完了就不通读的，现在就这么一段一段的丢给我。我还不需要教他们怎么“天下文章一大抄”的，就得先教他们把自己的思路理清楚。段落中的颠来倒去没有条理，结构不清晰的毛病都出来了。
第三，文不对题。为了方便孩子们写作，我给了两个题目挑选，结果有一个学生竟然给我把两个题目的要求合并到一起写。一篇是说明文一篇是记叙文的都可以混合？这到底是上课不认真听还是我表达不清楚啊? 还有的问题是没有点题，“我最喜欢”，有没有提到“我”，有没有提到“喜欢”，讲没讲“如何喜欢”。我有个学生，我问他喜欢的某个节日中的这个传统食物，他说不喜欢，那个传统活动那个，他说没参加过。那么你喜欢什么呀？你喜欢写作胡说八道吗？胡说八道也得说得像模像样点啊！
第四， 境界不够。这个非常难。如何选择一个我们更容易写好，写称高大上文章得题材非常重要。你喜欢过年，好啊，喜欢过年什么呀？拿红包？拿了红包呢？没了！这让人怎么写？
现在越来越多的家长来咨询阅读怎么培养写作怎么辅导。不是说你读难度很高的书就一定好，你读了一个故事，能不能把故事大概写出来(注意是写下来而不是说出来）？故事讲了个什么道理，你从中学到了什么？还有需要注意的是，不单要读故事类书籍，科学类书籍同样要读，同样要写笔记，也就是说你读了这么枯燥的科普知识之后是真的明白了吗？能不能用通俗易懂的语言来解释给文盲们听？这个很重要，否则以后标准化考试就抓瞎去吧！
写作的训练也不是从一开始就可以进行的。虽然说我现在连一年级的学生都可以写，但是每个年级开始训练的方式都不一样，而且一开始都不应该急于求成。多少家长梦想的“老师，您每个星期给我们出一篇作文题”也是经过了相当一段时间的铺垫工作才有了这个星期的“千儿八百字”的真功夫的！
同学们，加油！！
THE END
